本文關(guān)鍵詞：論教師的教育敏感，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育敏感使作為專業(yè)的教育者的教師與其他參與教育活動(dòng)的人員區(qū)別開來,體現(xiàn)了教師獨(dú)有的專業(yè)心理品質(zhì),是教師專業(yè)性智慧的標(biāo)志之一。教育敏感既可有效促進(jìn)教師的教改自覺,更可推動(dòng)教師專業(yè)化自我發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校通過營(yíng)造自我更新的組織文化,培育分享的環(huán)境和習(xí)慣,強(qiáng)化教師的組織承諾,使教師真正成為教育教學(xué)主體,可有效促進(jìn)教師教育敏感的形成與發(fā)展。
【作者單位】： 山東省青少年研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教育敏感 學(xué)校教育教學(xué)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一般而言,教育的變革無論就其原因還是指向,在最直接的意義上就是教師的教育教學(xué)實(shí)踐,易言之,教育質(zhì)量的優(yōu)劣總是反映在教師的具體教育教學(xué)實(shí)踐水平上。所以,能否激發(fā)教師在教育教學(xué)變革實(shí)踐中的心理自覺,最大限度地發(fā)揮教師在提高教育質(zhì)量過程中的積極主動(dòng)性,關(guān)系著任何教育

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6 本版編輯 遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng) 楊騫 湖南省衡陽市第八中學(xué)校長(zhǎng) 龔彩福 山東省濰坊一中校長(zhǎng) 曹紅旗 四川省棠湖中學(xué)校長(zhǎng) 熊偉 河北邯鄲第一中學(xué)校長(zhǎng) 高玉峰;校園文化建設(shè)與教師發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

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本文編號(hào)：447332