本文關(guān)鍵詞：不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生在冷、熱表征下執(zhí)行功能的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)情緒是指學(xué)生在進(jìn)行所有與學(xué)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的各種情緒體驗(yàn)，主要包括在課堂教學(xué)活動(dòng)中、在日常做作業(yè)過(guò)程中以及在考試期間的各種情緒體驗(yàn)。以往研究主要探討學(xué)業(yè)情緒和學(xué)業(yè)成績(jī)、成就目標(biāo)等方面的內(nèi)容，涉及認(rèn)知領(lǐng)域的還比較少，但是情緒與認(rèn)知有著密切的關(guān)系。執(zhí)行功能是一種高級(jí)認(rèn)知過(guò)程，是為了完成一項(xiàng)特定任務(wù)，個(gè)體對(duì)任務(wù)解決的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行靈活的協(xié)調(diào)、優(yōu)化、有意識(shí)控制，以確保認(rèn)知系統(tǒng)產(chǎn)生有效地行為。執(zhí)行功能可以分為許多成分，通過(guò)潛變量分析將其分為：抑制、刷新以及轉(zhuǎn)換；通過(guò)情感是否卷入可以分為“冷”執(zhí)行功能和“熱”執(zhí)行功能。 本研究通過(guò)問(wèn)卷篩選出四組不同學(xué)業(yè)情緒類型的被試，每組被試都要完成“冷”、“熱”表征下的三組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用GO-NOGO范式考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的抑制功能；實(shí)驗(yàn)二采用n-back范式考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的刷新功能；實(shí)驗(yàn)三采用轉(zhuǎn)換任務(wù)的方法考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的轉(zhuǎn)換功能。本研究旨在比較四種不同學(xué)業(yè)情緒類型的被試在“冷”、“熱”兩種表征狀態(tài)下執(zhí)行功能子成分上是否存在差異。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的執(zhí)行功能三子成分在“冷”、“熱”兩種表征下是相互分離的，“冷”表征下積極學(xué)業(yè)情緒組的被試和消極學(xué)業(yè)情緒組的被試執(zhí)行功能三子成分差異不顯著，“熱”表征下積極學(xué)業(yè)情緒組的被試和消極學(xué)業(yè)情緒組的被試執(zhí)行功能三子成分差異顯著。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)情緒 執(zhí)行功能 抑制 刷新 轉(zhuǎn)換 “熱”表征 “冷”表征
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1. 文獻(xiàn)綜述10-27
• 1.1 學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)內(nèi)容10-18
• 1.1.1 學(xué)業(yè)情緒的概念10-11
• 1.1.2 學(xué)業(yè)情緒的結(jié)構(gòu)11-14
• 1.1.3 學(xué)業(yè)情緒的測(cè)量14
• 1.1.4 學(xué)業(yè)情緒的理論14-15
• 1.1.5 學(xué)業(yè)情緒的影響因素研究15-17
• 1.1.6 學(xué)業(yè)情緒的其他相關(guān)研究17-18
• 1.2 執(zhí)行功能的相關(guān)內(nèi)容18-24
• 1.2.1 執(zhí)行功能的概念界定18-19
• 1.2.2 執(zhí)行功能的理論解釋19-20
• 1.2.3 執(zhí)行功能的結(jié)構(gòu)分類20-21
• 1.2.4 執(zhí)行功能的主要成分及研究范式21-23
• 1.2.5 執(zhí)行功能的發(fā)展23-24
• 1.3 情緒與執(zhí)行功能的相關(guān)研究24-25
• 1.4 問(wèn)題提出與研究意義25-27
• 1.4.1 以往研究的不足25
• 1.4.2 研究的理論實(shí)踐意義25-27
• 2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)27-49
• 2.1 基線實(shí)驗(yàn)：不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生基線反應(yīng)時(shí)的比較研究27-28
• 2.1.1 研究目的27
• 2.1.2 研究假設(shè)27
• 2.1.3 被試選取27
• 2.1.4 篩選工具27
• 2.1.5 實(shí)驗(yàn)程序27-28
• 2.1.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果28
• 2.2 實(shí)驗(yàn)一：不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生在“冷”、“熱”表征下抑制功能的研究28-36
• 2.2.1 研究目的28
• 2.2.2 研究假設(shè)28
• 2.2.3 被試選取28-29
• 2.2.4 篩選工具29
• 2.2.5 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)29
• 2.2.6 實(shí)驗(yàn)材料29
• 2.2.7 實(shí)驗(yàn)程序29
• 2.2.8 實(shí)驗(yàn)結(jié)果29-34
• 2.2.9 討論34-36
• 2.3 實(shí)驗(yàn)二：不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生在“冷”、“熱”表征下刷新功能的研究36-41
• 2.3.1 研究目的36
• 2.3.2 研究假設(shè)36
• 2.3.3 被試選取36
• 2.3.4 篩選工具36
• 2.3.5 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)36
• 2.3.6 實(shí)驗(yàn)材料36
• 2.3.7 實(shí)驗(yàn)程序36-37
• 2.3.8 結(jié)果統(tǒng)計(jì)37-40
• 2.3.9 討論40-41
• 2.4 實(shí)驗(yàn)三：不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生在“冷”、“熱”表征下轉(zhuǎn)換功能的研究41-49
• 2.4.1 研究目的41
• 2.4.2 研究假設(shè)41
• 2.4.3 被試選取41
• 2.4.4 篩選工具41
• 2.4.5 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)41-42
• 2.4.6 實(shí)驗(yàn)材料42
• 2.4.7 實(shí)驗(yàn)程序42-43
• 2.4.8 結(jié)果統(tǒng)計(jì)43-47
• 2.4.9 討論47-49
• 3. 總討論49-51
• 3.1 本研究綜合討論49-50
• 3.2 本研究結(jié)論50
• 3.3 本研究局限性以及未來(lái)展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 附錄57-62
• 附錄1:57-60
• 附錄2:60
• 附錄3:60-61
• 附錄4:61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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2 李U喚，

本文編號(hào)：440482