本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建富有中國(guó)特色的課程實(shí)施理論與制度——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施十年:問(wèn)題與對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施十年來(lái),存在著諸多問(wèn)題,究其原因在于:富有中國(guó)特色課程理論的缺失是根本,缺乏符合中國(guó)國(guó)情的課程制度是導(dǎo)致課程推進(jìn)困難的直接原因。從中國(guó)師生的現(xiàn)實(shí)處境出發(fā),立足中國(guó)社會(huì)的真實(shí)狀態(tài)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,可以有效地實(shí)施該課程。其具體對(duì)策為:正確建構(gòu)課程內(nèi)涵;提升課程地位,細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn);提煉出針對(duì)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的農(nóng)村實(shí)施策略與模式;創(chuàng)建符合中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化特性的課程制度。
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó)特色 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 課程理論 課程制度
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)科一般課題《中國(guó)六十年教育基本理論的發(fā)展與教育實(shí)踐結(jié)合的研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):BAA060012)的階段性成果
【分類號(hào)】：G423.04
【正文快照】： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施十年,經(jīng)歷了從模仿到創(chuàng)新的歷程。第一階段(2001-2004年)是從外來(lái)理論到全面模仿的實(shí)踐,第二階段(2005-2010年)開(kāi)始從實(shí)踐中吸取操作理論,進(jìn)行區(qū)域和學(xué)校常態(tài)化實(shí)施的新實(shí)踐。但由于沒(méi)有從更新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論體系的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,于是造成了第三階段

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本文編號(hào)：438755