本文關(guān)鍵詞：近30年來(lái)政策話語(yǔ)對(duì)教育公平的關(guān)注——基于《教育部工作要點(diǎn)》的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以教育部年度《工作要點(diǎn)》為研究素材,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法對(duì)政策文本進(jìn)行解讀,考察近30年來(lái)我國(guó)教育公平問題的政策關(guān)注點(diǎn)及走向發(fā)現(xiàn),《工作要點(diǎn)》對(duì)教育的城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異、階層差異和教育補(bǔ)償均有涉及,關(guān)注點(diǎn)分布均勻,新世紀(jì)后對(duì)教育公平問題的關(guān)注面有所擴(kuò)展。從整體走勢(shì)看,政策話語(yǔ)對(duì)公平問題的關(guān)注呈低起點(diǎn)、快提升的特點(diǎn)�！豆ぷ饕c(diǎn)》的用詞和行文中對(duì)農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)村教育和農(nóng)村地區(qū)教育對(duì)象表現(xiàn)出明顯的話語(yǔ)關(guān)注,正是中央的文件精神在教育政策中的具體體現(xiàn),表明我國(guó)教育政策對(duì)教育區(qū)域公平的關(guān)注日益具體和深入。教育公平將成為政策話語(yǔ)的重要組成部分。
【作者單位】： 浙江大學(xué)黨委;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 政策話語(yǔ) 《教育部工作要點(diǎn)》 文獻(xiàn)計(jì)量
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、研究方法和已有研究人類進(jìn)入文明時(shí)代以后,自然延續(xù)的生存差距已經(jīng)逐漸縮小,絕大多數(shù)的社會(huì)不公是由于制度性安排引起的。政治和政策的本質(zhì)即對(duì)“社會(huì)價(jià)值的權(quán)威性分配”[1],制度性安排多由不同的政策話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)�！霸捳Z(yǔ)不僅反映和描述社會(huì)實(shí)體和社會(huì)關(guān)系,話語(yǔ)還建造或‘構(gòu)

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：437533