本文關(guān)鍵詞：近30年來政策話語對教育公平的關(guān)注——基于《教育部工作要點》的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以教育部年度《工作要點》為研究素材,運用文獻(xiàn)計量方法對政策文本進(jìn)行解讀,考察近30年來我國教育公平問題的政策關(guān)注點及走向發(fā)現(xiàn),《工作要點》對教育的城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異、階層差異和教育補償均有涉及,關(guān)注點分布均勻,新世紀(jì)后對教育公平問題的關(guān)注面有所擴展。從整體走勢看,政策話語對公平問題的關(guān)注呈低起點、快提升的特點�！豆ぷ饕c》的用詞和行文中對農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)村教育和農(nóng)村地區(qū)教育對象表現(xiàn)出明顯的話語關(guān)注,正是中央的文件精神在教育政策中的具體體現(xiàn),表明我國教育政策對教育區(qū)域公平的關(guān)注日益具體和深入。教育公平將成為政策話語的重要組成部分。
【作者單位】： 浙江大學(xué)黨委;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 政策話語 《教育部工作要點》 文獻(xiàn)計量
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、研究方法和已有研究人類進(jìn)入文明時代以后,自然延續(xù)的生存差距已經(jīng)逐漸縮小,絕大多數(shù)的社會不公是由于制度性安排引起的。政治和政策的本質(zhì)即對“社會價值的權(quán)威性分配”[1],制度性安排多由不同的政策話語實現(xiàn)�！霸捳Z不僅反映和描述社會實體和社會關(guān)系,話語還建造或‘構(gòu)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：437533