本文關(guān)鍵詞：教育生活世界的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："教育回歸生活世界"理念的提出,給教育理論研究和實(shí)踐帶來了新的思路與活力,但教育回歸生活世界的過程不是按圖索驥的過程。教育應(yīng)保持對(duì)生活的超越,對(duì)生活起簡(jiǎn)化、平衡、凈化和指導(dǎo)人的生活世界的作用,從而為學(xué)生構(gòu)筑一種新的可能的生活世界。從主體維度上來說,這樣的教育生活世界是人的有限性和無限性統(tǒng)一的世界,是成人生活與兒童生活統(tǒng)一的世界;從精神維度上來說,這樣的教育生活世界是科學(xué)精神和人文精神并存的世界;從時(shí)間維度上來說,這樣的教育生活世界是個(gè)體當(dāng)下、過去、未來生活統(tǒng)一的世界。教育還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的虛擬生活世界,找回丟失的校園生活向度,共建學(xué)生的全面生活世界,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的超越。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 生活 生活世界 教育生活世界 構(gòu)建
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治理論課)《民族地區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):11JDSZK013) 吉林省教育廳“十一五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《多元文化背景下大學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)研究》(項(xiàng)目編號(hào):【2009】39號(hào))
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、教育生活世界的內(nèi)涵胡塞爾(Edmund Husserl)把我們存在的世界劃分為“生活世界”和“科學(xué)世界”,并認(rèn)為“生活世界”和“科學(xué)世界”不是截然不同的世界�！吧钍澜纭弊鳛槿松碓谄渲薪�(jīng)歷著的世界,是科學(xué)世界產(chǎn)生的基礎(chǔ),科學(xué)世界是根據(jù)生活世界中的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范和條例從而經(jīng)

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本文編號(hào)：437105