發(fā)布時間：2017-06-09 17:19

  本文關鍵詞：也談人文社會科學研究的“歷史意識”——基于教育研究的理論思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：把歷史意識等同于"過去意識"以至于"歷史知識",是一種常識化誤讀。實際上,歷史意識就是人們的當下自我意識,過去、現(xiàn)在和未來以共時態(tài)的功能性聯(lián)系呈現(xiàn)其中。包括歷史事實、歷史思維和歷史觀在內的歷史知識,是學術研究者超越狹隘的個體時空、成為人類自我意識自覺承擔者的知識條件,它們只有現(xiàn)身為研究者觀看、思考、領悟和體驗的精神活動方式,才能轉化為歷史意識。問題意識體現(xiàn)了歷史意識的超越性質,人文意識則是歷史意識的"價值—精神"向度。
【作者單位】： 北京師范大學教育歷史與文化研究院;
【關鍵詞】： 歷史意識 歷史知識 問題意識 學科邏輯 人文意識
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學一般課題“制度變遷與知識生產:以北京為中心的當代中國教育學口述史研究”(課題批準號:BAA090012)研究成果之一
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 一、問題的提出在當今中國的教育乃至人文社會科學研究中,研究者的“歷史意識”、“歷史感”日益為人們所重視、所強調。而“培養(yǎng)學生的歷史意識”,也成了新一輪課程改革中歷史教育的重要目標。細聽相關談論發(fā)現(xiàn):談論者往往把“歷史意識”當做未經反思的自明前提,在未明了何

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9 本報記者 張瀅;一個沒有秘密武器的特級教師[N];中國教育報;2008年

10 王多;辨證認識“明朝熱”[N];解放日報;2007年

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本文編號：436176