本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感：結(jié)構(gòu)、測(cè)量及相關(guān)因素，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：1.編制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感量表；2.考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)效能感水平,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)效能感相關(guān)影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。 方法：在回顧既往網(wǎng)絡(luò)效能感及相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,以大學(xué)生為測(cè)試對(duì)象,采用開放式問卷調(diào)查法、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析法編制《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感量表》,采用內(nèi)部一致性系數(shù)和重測(cè)相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)量表信度；以內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度以及效標(biāo)效度檢驗(yàn)其效度。以1043名大學(xué)生為被試,采用多變量方差分析法比較不同性別、年級(jí)、專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)效能感上的差異,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)效能感與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語說服、時(shí)間管理傾向、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)機(jī)、結(jié)果期待、網(wǎng)絡(luò)焦慮、網(wǎng)絡(luò)成癮傾向等變量之間的關(guān)系進(jìn)行比較分析。 結(jié)果：1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感量表由38個(gè)條目構(gòu)成,分為游戲娛樂、網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、信息搜索、經(jīng)濟(jì)理財(cái)、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)相關(guān)能力6個(gè)因子。(1)信度分析表明：各分量表內(nèi)部一致性系數(shù)在0.640-0.929之間；重測(cè)信度在0.524~0.721之間,均達(dá)到了顯著性水平。(2)效度分析表明：探索性因子分析得到6因子,其累計(jì)方差解釋率為54.73%,驗(yàn)證性因素分析各因子指數(shù)：x2=1419.54,df=617,x2／df=2.30,RMSEA=0.05, CFI=0.91,基本支持該量表結(jié)構(gòu)。量表各因子與一般網(wǎng)絡(luò)效能感量表各因子之間的相關(guān)在0.287~0.785之間,均達(dá)到顯著性水平。2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感總分88.00,方差為16.64,處于中等偏上水平,個(gè)體差異較大；不同性別(t=0.838,p0.001)、年級(jí)(F=3.94,p0.01)、專業(yè)(t=12.02,p0.001)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)效能感水平表現(xiàn)出顯著差異；對(duì)性別、專業(yè)、年級(jí)的多因素方差分析表明,專業(yè)與年級(jí)的交互作用在經(jīng)濟(jì)理財(cái)(F=1.99,p0.05)及網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)相關(guān)能力(F=2.10,p0.027)維度上顯著、專業(yè)與性別交互作用在經(jīng)濟(jì)理財(cái)(F=3.77,p0.023)維度上顯著,其它各交互作用均未達(dá)顯著水平；網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)與紙筆測(cè)驗(yàn)的不同方式具有測(cè)量等值性。3.在網(wǎng)絡(luò)效能感的心理結(jié)構(gòu)模型分析中,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)、言語說服、時(shí)間管理傾向等先行因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)效能感有顯著的影響,而網(wǎng)絡(luò)效能感水平又顯著作用于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)機(jī)、結(jié)果期待、網(wǎng)絡(luò)焦慮、網(wǎng)絡(luò)成癮傾向等結(jié)果因素。 結(jié)論：1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感總體水平中等偏上,并且表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)自我效能感總分上離散度大,表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平個(gè)體差異明顯。2.男生在各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平及網(wǎng)絡(luò)自我效能感總分上均高于女生網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平；不同專業(yè)的大學(xué)生中計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平最高、非計(jì)算機(jī)理工科次之、文科生最低；不同年級(jí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平中,大一、大二網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平處于上升趨勢(shì),大三出現(xiàn)“低谷”,大四學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平最高。3.既往網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)、言語說服、時(shí)間管理傾向等先行因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平有顯著的影響,而網(wǎng)絡(luò)自我效能感水平又顯著影響網(wǎng)絡(luò)動(dòng)機(jī)、結(jié)果期待、網(wǎng)絡(luò)焦慮及網(wǎng)絡(luò)成癮傾向等行為結(jié)果因素。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)效能感 測(cè)量 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 前言9-20
• 1.1 自我效能感理論9-12
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)自我效能感概述12
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)自我效能感的測(cè)量12-14
• 1.4 網(wǎng)絡(luò)自我效能感的影響因素14-15
• 1.5 網(wǎng)絡(luò)自我效能感與網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系15-16
• 1.6 國內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)自我效能感研究現(xiàn)狀16
• 1.7 本研究構(gòu)想16-17
• 1.8 研究流程17-18
• 1.9 研究假設(shè)18-20
• 第二章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感問卷的編制20-33
• 2.1 問卷編制原則20
• 2.2 問卷?xiàng)l目的編制20-22
• 2.3 預(yù)測(cè)試22
• 2.4 正式測(cè)試結(jié)果分析22-32
• 2.5 小結(jié)32-33
• 第三章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感問卷的應(yīng)用33-52
• 3.1 樣本構(gòu)成33
• 3.2 研究工具33-34
• 3.3 研究方法及過程34-44
• 3.5 討論44-52
• 第四章 總討論與展望52-54
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感問卷編制52
• 4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感一般情況52
• 4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征52-53
• 4.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感與相關(guān)因素53
• 4.5 不同測(cè)驗(yàn)方式與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)效能感53
• 4.6 研究的不足與未來展望53-54
• 第五章 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 綜述60-79
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 附錄79-88
• 致謝88-89
• 攻讀學(xué)位期間主要的研究成果89

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能感：結(jié)構(gòu)、測(cè)量及相關(guān)因素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：433858