本文關(guān)鍵詞：電影角色在青少年積極發(fā)展中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著積極心理學(xué)在學(xué)校心理健康教育中的深入，多角度發(fā)展積極青少年的需求也迫在眉睫。在現(xiàn)今多元文化信息的沖擊和傳播媒介發(fā)展的情況下，影視作品在日常教育中的作用日趨增強(qiáng)。根據(jù)以往研究顯示，觀看電影在青少年課余生活中占據(jù)了很高比例。電影中的情景與人物身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)往往會(huì)深深的感染觀者，而這些優(yōu)秀片段也正可以成為學(xué)校心理教育內(nèi)容的新模式。通過調(diào)查研究表明：電影的傳播對(duì)青少年的思想行為、價(jià)值取向、興趣愛好等方面有著十分重大的影響，這是值得我們關(guān)注和思考的。 因此，電影角色的優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)該為我們所利用，發(fā)揮其具有的積極作用，為共同做好青少年積極發(fā)展的工作創(chuàng)造良好的氛圍。本文首先通過大量的問卷調(diào)查，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上對(duì)青少年接觸電影的情況進(jìn)行整理，立足于青少年群體的認(rèn)知層面，，從而得到一個(gè)電影對(duì)青少年積極發(fā)展影響的全景把握。主要解讀在信息時(shí)代的青少年接觸電影的基本狀況，從其關(guān)注電影的特征與類型著手分析，尋找兩者契合的規(guī)律以及原因。同時(shí)立足于深入訪談的基礎(chǔ)之上，通過分析電影角色與青少年心理預(yù)期的接近性，探索電影對(duì)青少年的影響機(jī)制與原因，并分別從幾個(gè)方面作詳盡的微觀式解讀，在確定電影角色可以促進(jìn)青少年積極發(fā)展的基礎(chǔ)上，試圖尋找一種可以將電影對(duì)青少年的這種積極影響延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，讓學(xué)校、家庭以及社會(huì)都可以正確對(duì)待電影教育，建立一種積極而又符合時(shí)代發(fā)展的教育模式。
【關(guān)鍵詞】：積極心理學(xué) 青少年積極發(fā)展 電影文化
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1．文獻(xiàn)綜述9-21
• 1.1 青少年積極發(fā)展理論基礎(chǔ)與實(shí)證研究9-11
• 1.1.1 青少年積極發(fā)展（ PYD ）的概念模型9-11
• 1.2 電影對(duì)青少年影響的理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀11-18
• 1.2.1 觀察學(xué)習(xí)理論11-13
• 1.2.2 電影對(duì)青少年影響13-18
• 1.3 問題的提出18-21
• 1.3.1 研究意義18-19
• 1.3.2 研究思路19-20
• 1.3.3 研究框架20-21
• 2. 研究方法21-23
• 2.1 研究過程21-23
• 2.1.1 選擇被試21
• 2.1.2 研究工具21
• 2.1.3 研究步驟與程序21-23
• 3. 研究結(jié)果23-37
• 3.1 高中生接觸電影現(xiàn)狀23-24
• 3.2 學(xué)生視角中電影人物優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)與影響24-34
• 3.3 青少年對(duì)電影人物積極品質(zhì)的關(guān)注規(guī)律與影響機(jī)制34-37
• 4. 討論與建議37-46
• 4.1 電影對(duì)青少年的影響37
• 4.2 引入電影課程，創(chuàng)新教學(xué)方式37-46
• 4.2.1 電影課教育功能原理37-38
• 4.2.2 電影資源選擇38
• 4.2.3 電影課教學(xué)模式38-46
• 5. 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-50
• 附錄50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：電影角色在青少年積極發(fā)展中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：409595