提出裝備的存在價值問題屬于狹義價值體系,認為教育的存在價值問題必須論證清楚教育系統(tǒng)主體與教育價值主體之間的關(guān)系,最終得出教育裝備的存在價值必須同時滿足教育價值主體與客體需求的結(jié)論。

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【文章目錄】：
一、關(guān)于價值問題的討論
    1.主體與價值對象
    2.價值論及其意義
        (1)狹義價值與廣義價值[1]
        (2)人文價值與自然價值[1]
        (3)工具價值與內(nèi)在價值[2-3]
        (4)經(jīng)濟價值與剩余價值
    3.工具/裝備的價值屬性
二、裝備的存在價值
    1.裝備是改造工具的工具
    2.工業(yè)革命本質(zhì)上是裝備革命
    3.裝備存在價值辨析
        (1)提升自然資源客體價值
        (2)提升工具的作用及價值
        (3)改變?nèi)祟愔黧w的思維模式
三、教育的存在價值
    1.教育價值屬于狹義價值體系
    2.教育的本體價值與工具價值
    3.教育價值涉及的問題
        (1)教育觀與教育價值觀
        (2)學習觀與教育價值觀
        (3)教育中反映出的價值問題
    4.教育主體與客體分析
        (1)教育系統(tǒng)的主客體
        (2)教育價值體系主客體
        (3)兩種價值觀在教育系統(tǒng)中的主客體錯位
四、教育裝備存在價值分析
    1.教育裝備的價值屬性
    2.教育裝備的發(fā)展推動教育主客體的發(fā)展
    3.教育裝備價值體系分析
五、結(jié)語



本文編號：4011544