本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時(shí)期的華僑教育政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中華民國政府充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展華僑教育的重要性和必要性,改變了晚清政府對(duì)華僑教育自由放任的政策,在華僑教育方面制定了有關(guān)的方針政策,關(guān)心扶持海外華僑教育事業(yè)。尤其是南京國民政府時(shí)期,在繼承前任政府華僑教育政策的歷史基礎(chǔ)上,積極頒行并努力實(shí)施華僑教育政策,即使是在時(shí)局危難的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,南京國民政府始終奉行“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育主張,把育人興才作為教育的根本使命,在華僑教育的視導(dǎo)管理、師資培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)籌措、僑校立案、戰(zhàn)后復(fù)員等諸多方面都進(jìn)行了有益的探索與嘗試。 本論文分為南京國民政府前十年華僑教育政策的發(fā)展；抗戰(zhàn)時(shí)期南京國民政府華僑教育政策的推進(jìn)；戰(zhàn)后南京國民政府華僑教育政策的調(diào)整；南京國民政府時(shí)期華僑教育政策的歷史反思四個(gè)組成部分,各個(gè)部分的內(nèi)容簡述如下： 第一部分論述了南京國民政府前十年華僑教育政策的發(fā)展。教育政策具有延續(xù)性。清末民初政府,日益注意到華僑經(jīng)濟(jì)力量的壯大,改變了以往對(duì)華僑教育發(fā)展放任自由的態(tài)度,這一時(shí)期轉(zhuǎn)而對(duì)華僑教育的發(fā)展采取扶持、鼓勵(lì)的政策,設(shè)立了專門的華僑教育管理機(jī)構(gòu),召開了華僑教育會(huì)議,這些舉措為華僑教育政策的制定、措施的頒行奠定了基礎(chǔ),成為以后各時(shí)期華僑教育政策發(fā)展的基石。這一時(shí)期作為華僑教育政策的初步發(fā)展時(shí)期,主要表現(xiàn)為華僑教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立與變更,華僑教育方針政策的擬定及實(shí)施。 第二部分論述了抗戰(zhàn)時(shí)期南京國民政府華僑教育政策的推進(jìn)。以太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)為分水嶺,華僑教育政策分為前后兩個(gè)階段�？箲�(zhàn)前期,為適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)需要,南京國民政府延續(xù)、推進(jìn)了戰(zhàn)前的華僑教育政策,戰(zhàn)時(shí)的華僑教育政策更加靈活,務(wù)實(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)華僑教育的監(jiān)管。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,隨著大批僑生回國,南京國民政府相繼采取了一系列應(yīng)急政策與措施,這一時(shí)期的華僑教育政策以救濟(jì)、安撫為主,妥善安置僑校師生。經(jīng)過抗戰(zhàn)時(shí)期南京國民政府對(duì)華僑教育政策的調(diào)整與推進(jìn),華僑教育政策漸趨成熟和完善。雖然這些政策都是在戰(zhàn)時(shí)情況下制定的應(yīng)急措施,加上客觀條件的限制,這些政策并沒有達(dá)到制定者的預(yù)期效果,但其理論水平和實(shí)踐價(jià)值對(duì)于當(dāng)今華文教育政策的制定仍具有重要的借鑒意義和參考價(jià)值。 第三部分主要研究了戰(zhàn)后南京國民政府華僑教育政策的調(diào)整。為盡快恢復(fù)發(fā)展華僑教育,南京國民政府積極開展僑教復(fù)員工作,這一時(shí)期南京國民政府加強(qiáng)了對(duì)僑校的復(fù)員督導(dǎo),采取了一些褒獎(jiǎng)興學(xué)與鼓勵(lì)僑生回國升學(xué)的政策,僑校在一定程度上得到了恢復(fù)和發(fā)展,但隨著國共兩黨內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā),這些政策措施終都化為泡影。二戰(zhàn)后,由于國際風(fēng)云變幻,僑居地的華僑教育政策開始發(fā)生根本性的逆轉(zhuǎn)。南洋各地紛紛掀起了民族解放運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立,贏得了民族解放。身處其間的海外華僑緊跟時(shí)代的步伐,逐步從以前的“落葉歸根”轉(zhuǎn)向“落地生根”,加入當(dāng)?shù)貒蔀槿A人,華僑教育也因此開始向華人教育轉(zhuǎn)化。 第四部分作為本論文的結(jié)尾,對(duì)南京國民政府時(shí)期的華僑教育政策展開理論思考。從總體上來看,南京國民政府時(shí)期的華僑教育政策成績斐然,華僑教育沖破重重阻力、克服種種困難,在艱難困苦的辦學(xué)條件下,依然取得了令人欣慰的成績。當(dāng)然由于特殊時(shí)代環(huán)境的限制,在華僑教育政策的實(shí)際執(zhí)行過程中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果,主要表現(xiàn)為華僑教育管理權(quán)的混亂、華僑教育政策的不適應(yīng)性以及華僑教育經(jīng)費(fèi)的困難、師資缺乏等。這些問題伴隨華僑教育政策發(fā)展的始終,成為制約華僑教育發(fā)展的瓶頸,同時(shí)對(duì)于我們今天華文教育政策的制定和實(shí)施依然具有重要的借鑒意義和參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：南京國民政府 華僑教育 教育政策
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 前言13-22
• 第1章 南京國民政府前十年華僑教育政策的發(fā)展22-44
• 1.1 背景分析22-24
• 1.1.1 華僑教育政策制定的迫切性22-23
• 1.1.2 華僑教育政策制定的可能性23-24
• 1.2 華僑教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立與變更24-25
• 1.2.1 華僑教育委員會(huì)的設(shè)立與裁撤24
• 1.2.2 華僑教育設(shè)計(jì)委員會(huì)的設(shè)立24-25
• 1.2.3 僑務(wù)委員會(huì)的設(shè)立及其職能的轉(zhuǎn)變25
• 1.3 兩次華僑教育會(huì)議的召開25-29
• 1.3.1 南洋華僑教育會(huì)議的召開25-27
• 1.3.2 中央訓(xùn)練部主持召開的華僑教育會(huì)議27-29
• 1.4 華僑教育政策的制定29-37
• 1.4.1 擬定華僑教育方針29-30
• 1.4.2 修訂《捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)條例》30-31
• 1.4.3 修正《華僑子弟回國就學(xué)辦法》31-32
• 1.4.4 制定《華僑教育基金募集辦法》32-33
• 1.4.5 公布《駐外領(lǐng)事經(jīng)理華僑教育行政規(guī)程》33-35
• 1.4.6 修訂《僑民學(xué)校立案規(guī)程》35-37
• 1.5 華僑教育政策的實(shí)施及評(píng)價(jià)37-44
• 1.5.1 談《捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)條例》的實(shí)施效果——以陳嘉庚興學(xué)為例37-38
• 1.5.2 海外僑校的立案情況38-39
• 1.5.3 僑校的課程設(shè)置與教材頒行39-41
• 1.5.4 南京國民政府前十年華僑教育政策的評(píng)價(jià)41-44
• 第2章 抗戰(zhàn)時(shí)期南京國民政府華僑教育政策的推進(jìn)44-57
• 2.1 背景分析44-45
• 2.1.1 特殊的戰(zhàn)時(shí)環(huán)境44
• 2.1.2 華僑教育設(shè)計(jì)委員會(huì)的更迭44-45
• 2.2 戰(zhàn)時(shí)華僑教育政策的制定45-49
• 2.2.1 制定《推進(jìn)僑民教育案》45-48
• 2.2.2 修訂《考選清貧華僑學(xué)生回國升學(xué)規(guī)程》48-49
• 2.3 戰(zhàn)時(shí)華僑教育政策的實(shí)施及評(píng)價(jià)49-57
• 2.3.1 加強(qiáng)僑校視導(dǎo),重視僑教監(jiān)管49-50
• 2.3.2 簡化立案手續(xù),督促僑校立案50-51
• 2.3.3 落實(shí)僑教方案,培養(yǎng)僑教師資51-52
• 2.3.4 增撥教育經(jīng)費(fèi),救撫歸國僑生52-54
• 2.3.5 戰(zhàn)時(shí)華僑教育政策的評(píng)價(jià)54-57
• 第3章 戰(zhàn)后南京國民政府華僑教育政策的調(diào)整57-71
• 3.1 背景分析57-58
• 3.1.1 規(guī)劃戰(zhàn)后僑教,圖謀僑校發(fā)展57
• 3.1.2 《南洋華僑教育復(fù)員計(jì)劃》的頒行57-58
• 3.2 華僑教育政策的調(diào)整及實(shí)施58-68
• 3.2.1 《南洋華僑教育復(fù)員計(jì)劃》的內(nèi)容58-60
• 3.2.2 僑教復(fù)員之督導(dǎo)與慰問60-63
• 3.2.3 推進(jìn)僑教發(fā)展,獎(jiǎng)勵(lì)歸國僑生63-67
• 3.2.4 褒獎(jiǎng)興辦僑校與獎(jiǎng)勵(lì)久任教員67-68
• 3.3 華僑教育政策風(fēng)向的轉(zhuǎn)變68-70
• 3.3.1 華僑教育政策風(fēng)向轉(zhuǎn)變的背景68-69
• 3.3.2 僑居地政府采取的政策與措施69-70
• 3.4 戰(zhàn)后華僑教育政策調(diào)整的評(píng)價(jià)70-71
• 第4章 南京國民政府時(shí)期華僑教育政策的歷史反思71-80
• 4.1 華僑教育政策執(zhí)行中的阻力探析71-75
• 4.1.1 僑居地政府的限制71-73
• 4.1.2 僑校管理權(quán)混亂,政令不統(tǒng)一73-74
• 4.1.3 缺乏穩(wěn)固的經(jīng)費(fèi)來源74
• 4.1.4 華僑教育政策生存環(huán)境的惡劣74-75
• 4.2 啟示75-80
• 4.2.1 注重因地制宜,培養(yǎng)實(shí)用人才76-77
• 4.2.2 發(fā)展華僑教育必須以國家實(shí)力做后盾77-78
• 4.2.3 增強(qiáng)華文教育政策的可操作性78-80
• 結(jié)語80-82
• 參考文獻(xiàn)82-85
• 致謝85-87
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果87

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：397261