本文關鍵詞：視覺通道下呈現(xiàn)方式對中學生認知效果影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著多媒體學習的不斷研究和發(fā)展,逐漸形成了以認知理論為指導,多種多媒體學習原則相輔的現(xiàn)狀。本研究基于多媒體學習的主動加工假設,在多媒體原則、形式原則、一致性原則以及認知負荷理論的支撐下,實驗論證了初中生在不同多媒體環(huán)境下的認知特點。本實驗由三個實驗組成,實驗大體內容表述如下： 實驗一主要測試因變量——顏色對多媒體的影響。本實驗采用多媒體實驗測試中常用的實驗素材和方法,設計了暴雷產生原理(無文字標注)、液壓制動器工作原理(重點信息文字紅色標注)、日食形成原理(有色彩)、閃電形成(灰度)、地震形成原理(動態(tài)有色彩)、打氣筒工作原理(動態(tài)灰度)等素材組成的flash視頻,通過自我認知水平、再認、推理三類測試考察53名初中一年級的認知加工水平。實驗結果表明,在相同時間限制下多媒體的不同呈現(xiàn)方式對被試學習效果的不同影響,除了靜態(tài)圖片產生效果并不非常明顯外,帶有顏色的多媒體材料無論在再認和推理方面對被試都有較強的影響,較靜態(tài)圖片和動態(tài)圖片素材,文本材料對被試的自我認知評價影響較差。 實驗二主要測試因變量——輔助文字對多媒體的影響。本實驗基于邁耶對輔助文字的研究現(xiàn)狀,對多媒體實驗材料進行適當修改,設計了難易兩種情況的對比實驗,實驗分別以日食形成、先導閃電形成原理、打氣筒工作原理、地震形成原理為素材進行設計,通過自我認知水平測試、再認、推理三類測試分別對60名初中一年級學生進行考察。實驗結果表明,在難易兩種情況下,輔助文字對被試的自我認知能力影響不大,對被試的認知效果有了顯著提高,對被試的推理成績也有了一定程度的提高。在這個過程中,呈現(xiàn)方式難度效應作用顯著。 實驗三基于前兩個實驗的結論分別對帶有顏色的文字、帶有輔助文字的有色靜態(tài)圖片、帶有輔助文字的有色動態(tài)圖片進行測試(靜態(tài)圖片對顏色的要求并不是很高,此處以帶有顏色的圖片進行測試),通過這三種類型的素材進行實驗測試的結果表明,動態(tài)帶有輔助文字的圖片對被試的自我認知水平、推理水平比其他素材有著更顯著的影響,文本材料對被試的再認成績具有更顯著影響。
【關鍵詞】：視覺通道 呈現(xiàn)方式 認知
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 文獻綜述8-12
• 1.1.1 關于多媒體學習研究8-11
• 1.1.2 多媒體學習中的視覺通道及呈現(xiàn)方式研究11-12
• 1.2 問題提出12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 第2章 顏色變量對多媒體素材的影響實驗14-22
• 2.1 實驗目的14
• 2.2 因變量指標14
• 2.3 實驗方法14-16
• 2.3.1 被試選取14
• 2.3.2 實驗材料分析14-15
• 2.3.3 實驗設計15-16
• 2.4 實驗結果與分析16-22
• 2.4.1 計分方法16-18
• 2.4.2 自我認知評價差異18
• 2.4.3 再認成績差異18-19
• 2.4.4 推理成績差異19-22
• 第3章 輔助文字變量對多媒體素材的影響實驗22-28
• 3.1 實驗目的22
• 3.2 實驗方法22-24
• 3.2.1 被試選取22-23
• 3.2.2 實驗材料分析23
• 3.2.3 實驗設計23-24
• 3.3 實驗結果與分析24-28
• 3.3.1 自我認知評價差異25
• 3.3.2 再認成績差異25-26
• 3.3.3 推理成績差異26-28
• 第4章 視覺通道下不同呈現(xiàn)方式多媒體素材的影響實驗28-34
• 4.1 實驗目的28
• 4.2 實驗方法28-30
• 4.2.1 被試選取28-29
• 4.2.2 實驗材料分析29
• 4.2.3 實驗設計29-30
• 4.3 實驗結果與分析30-34
• 4.3.1 自我認知評價差異30-31
• 4.3.2 再認成績差異31-32
• 4.3.3 推理成績差異32-34
• 第5章 結論34-36
• 5.1 研究結論34
• 5.2 多媒體課件的指導意義34-35
• 5.3 研究中可能出現(xiàn)的局限性35-36
• 附錄A 顏色對呈現(xiàn)方式認知效果實驗素材36-40
• 附錄B 輔助文字對呈現(xiàn)方式認知效果實驗素材40-44
• 附錄C 論文實驗相關筆試材料44-50
• 參考文獻50-54
• 在讀期間發(fā)表的研究論文和研究成果54-56
• 致謝56

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：視覺通道下呈現(xiàn)方式對中學生認知效果影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：395358