本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用WEB2.0工具支持大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀是信息高速發(fā)展的時代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入到人類生活、學(xué)習(xí)和工作之中，對其產(chǎn)生了深遠的影響，特別是WEB2.0的理念和工具引入到學(xué)校的教學(xué)中，使得學(xué)校的教育教學(xué)方式發(fā)生了改變，在高等院校中顯得尤為突出，大學(xué)生思想逐漸成熟，而且對新事物充滿了興趣，對于WEB2.0所體現(xiàn)的理念能更好的接受；大學(xué)生自主意識加強，而且擁有更多的自主時間，對于WEB2.0的工具的使用更加靈活，大學(xué)生可以通過WEB2.0工具來交流和學(xué)習(xí)，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果，提高了他們的團隊合作以及協(xié)作研究的能力。大學(xué)生完備的知識和技能為依托于WEB2.0工具的大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好基礎(chǔ)。 本文要研究的就是通過應(yīng)用WEB2.0工具與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來改進大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文將從以下的幾方面進行了探討和研究： 1、通過分析WEB2.0工具的特點，明確其在教育教學(xué)中的作用，并分析WEB2.0工具與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性。 2、結(jié)合目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)高等院校培養(yǎng)人才的目標，以WEB2.0工具為技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一種適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方案及平臺。 3、通過對平臺的分析，明確WEB2.0工具對各教學(xué)要素和教學(xué)過程的作用，加以研究，力求得出其較實用的方式。 4、將以WEB2.0工具為平臺的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用于具體教學(xué)實踐活動，通過實踐證明該模式能夠有效地提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】：WEB2.0 大學(xué)生 協(xié)作學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 研究概述8-13
• 一、 研究背景8-11
• （一） 國外研究現(xiàn)狀8-9
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• （三） 大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征分析10-11
• 二、 研究的目的與意義11-12
• （一） 研究的目的11
• （二） 研究的意義11-12
• 三、 研究方法12-13
• （一） 文獻研究法12
• （二） 實驗研究法12
• （三） 行動研究法12-13
• 第二章 理論綜述13-20
• 一、 WEB2.0 的含義、特點及典型工具13-16
• （一） WEB2.0 的含義13
• （二） WEB2.0 的特點13-14
• （三） WEB2.0 典型工具的應(yīng)用分析14-16
• 二、 協(xié)作學(xué)習(xí)的含義及特點16-17
• （一） 協(xié)作學(xué)習(xí)的含義16
• （二） 協(xié)作學(xué)習(xí)的特點16-17
• 三、 相關(guān)的理論支持17-20
• （一） 長尾理論17
• （二） 六度分隔理論17-18
• （三） 弱連帶優(yōu)勢理論18
• （四） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18
• （五） 人本主義教學(xué)觀18-20
• 第三章 WEB2.0 工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用設(shè)計20-27
• 一、 WEB2.0 工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的前期分析20-22
• （一） WEB2.0 典型工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用20-21
• （二） 大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標分析21-22
• 二、 WEB2.0 工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的設(shè)計原則22-23
• （一） 互動性原則22
• （二） 個性化原則22-23
• （三） 合作性原則23
• （四） 開放性原則23
• 三、 WEB2.0 工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的過程23-27
• （一） 搭建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境24-25
• （二） 通過 WIKI，創(chuàng)建小組協(xié)作所需的活動主題25
• （三） 通過 RSS 軟件，搜集需要的學(xué)習(xí)資源25
• （四） 通過 BLOG，師生共享交流教學(xué)相關(guān)信息25-26
• （五） 通過及時通訊軟件，及時溝通信息26
• （六） 協(xié)作學(xué)習(xí)的效果評價26-27
• 第四章 WEB2.0 工具在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用與效果分析——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為例27-34
• 一、 實驗設(shè)計27-28
• （一） 學(xué)習(xí)目標的確定27
• （二） 學(xué)習(xí)主題的確定27-28
• （三） 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征分析28
• （四） 分組和任務(wù)分配28
• 二、 實驗的實施28-32
• （一） 協(xié)作學(xué)習(xí)策略的選擇28
• （二） 協(xié)作學(xué)習(xí)的具體實施——明確個體角色和任務(wù)28-29
• （三） 構(gòu)建以 WEB2.0 工具支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺29-31
• （四） 組織協(xié)作小組成員利用建立的 WEB2.0 工具進行協(xié)作學(xué)習(xí)31-32
• 三、 實驗效果的分析與反思32-34
• （一） 實驗效果分析32-33
• （二） 對于本次實驗的反思33-34
• 第五章 總結(jié)34-35
• 參考文獻35-37
• 后記37

【參考文獻】

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本文編號：393186