本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置不均衡及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公共教育資源的合理配置，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的首要條件，是各級(jí)政府和教育行政部門的基本職責(zé)。如何優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置，成為當(dāng)前教育政策研究的一個(gè)重要課題。城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的存在和擴(kuò)大是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，由于義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，這種差距的存在會(huì)影響到我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展最重要的是城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的均衡發(fā)展。 本文以城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置不均衡現(xiàn)狀分析為研究切入點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容可分為六大部分。第一部分主要介紹了本文的研究背景、意義和方法，梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述，指出本研究可能的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處。第二部分主要界定了城鄉(xiāng)關(guān)系、義務(wù)教育和教育資源的相關(guān)概念，介紹了研究義務(wù)教育資源的理論基礎(chǔ)。第三部分的主要內(nèi)容是分析城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平及構(gòu)建指標(biāo)體系。此部分首先從總量上比較分析了近幾年城鄉(xiāng)義務(wù)教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)差距；其次采用教育基尼系數(shù)對(duì)全國(guó)、東部、中部和西部地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育投入的公平性程度進(jìn)行分析和比較；再次對(duì)反應(yīng)義務(wù)教育資源存量水平的各屬性指標(biāo)進(jìn)行城鄉(xiāng)均衡分析，選取其中有代表性的7個(gè)重要指標(biāo)構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平指標(biāo)體系，并運(yùn)用AHP法計(jì)算各單項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，進(jìn)而得到2007-2009年間全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)的義務(wù)教育資源配置城鄉(xiāng)綜合均衡水平；最后運(yùn)用聚類分析法對(duì)2007-2009年全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)的城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)分析。第四部分首先從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平角度對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的各個(gè)影響因素進(jìn)行理論分析和比較；然后結(jié)合上一部分內(nèi)容進(jìn)行實(shí)證研究，按照義務(wù)教育的兩個(gè)階段，建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置綜合水平和各影響因素的回歸模型，選取2007-2009年的數(shù)據(jù)對(duì)全國(guó)、東部、中部、西部四個(gè)區(qū)域的小學(xué)、中學(xué)教育資源配置均衡水平分別進(jìn)回歸分析，探索各影響因素的不同影響程度，，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。第五部分是對(duì)前文研究的補(bǔ)充，在基于宏觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析之外筆者對(duì)典型區(qū)域的農(nóng)村義務(wù)教育資源配置狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研分析，試圖發(fā)現(xiàn)一些統(tǒng)計(jì)資料無(wú)法揭示的實(shí)際問(wèn)題。最后部分是本文的主要結(jié)論和對(duì)策建議，從三方面總結(jié)了研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并嘗試性提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育資源 城鄉(xiāng) 不均衡 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-21
• 1.1 選題背景和研究意義10-11
• 1.1.1 選題背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述11-17
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究方法和內(nèi)容框架17-19
• 1.3.1 研究方法和數(shù)據(jù)分析方法17-18
• 1.3.2 內(nèi)容框架18-19
• 1.4 創(chuàng)新和不足19-21
• 2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)21-27
• 2.1 基本概念的界定21-24
• 2.1.1 城鄉(xiāng)關(guān)系相關(guān)理論及劃分21
• 2.1.2 義務(wù)教育和教育資源的涵義21-22
• 2.1.3 義務(wù)教育均衡和教育資源均衡配置22-24
• 2.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的理論基礎(chǔ)24-27
• 2.2.1 教育公平理論24-25
• 2.2.2 公共選擇理論25
• 2.2.3 利益集團(tuán)理論25-26
• 2.2.4 公共產(chǎn)品理論26-27
• 3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平分析27-43
• 3.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)差距分析27-30
• 3.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育投入公平性分析30-34
• 3.2.1 教育基尼系數(shù)及研究背景30-31
• 3.2.2 教育基尼系數(shù)計(jì)算方法31-33
• 3.2.3 我國(guó)近五年義務(wù)教育基尼系數(shù)測(cè)算及分析33-34
• 3.3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置存量水平比較分析34-43
• 3.3.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平指標(biāo)體系構(gòu)建原則34
• 3.3.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平指標(biāo)體系的建立與計(jì)算34-38
• 3.3.3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平綜合指標(biāo)的測(cè)算38-40
• 3.3.4 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置綜合評(píng)價(jià)40-43
• 4 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置影響因素及回歸分析43-57
• 4.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的影響因素分析43-48
• 4.1.1 我國(guó)城市化發(fā)展?fàn)顩r對(duì)義務(wù)教育資源配置的影響43-45
• 4.1.2 人均GDP對(duì)義務(wù)教育資源配置水平的影響45
• 4.1.3 財(cái)政支出對(duì)義務(wù)教育資源配置的影響45-47
• 4.1.4 教育經(jīng)費(fèi)對(duì)義務(wù)教育資源配置的影響47-48
• 4.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置均衡水平的回歸分析48-57
• 4.2.1 回歸分析方法與原理48
• 4.2.2 模型設(shè)定48-49
• 4.2.3 數(shù)據(jù)來(lái)源及處理49
• 4.2.4 計(jì)量過(guò)程分析49-55
• 4.2.5 義務(wù)教育資源配置的結(jié)果分析與結(jié)論55-57
• 5 農(nóng)村義務(wù)教育資源配置典型調(diào)研57-63
• 5.1 典型調(diào)研的理由及調(diào)研區(qū)域選擇57
• 5.2 調(diào)研區(qū)域的背景介紹57-58
• 5.3 調(diào)研區(qū)域農(nóng)村義務(wù)教育資源配置的主要問(wèn)題58-63
• 5.3.1 農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，教師素質(zhì)較差58-60
• 5.3.2 寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件落后60-61
• 5.3.3 流動(dòng)人口規(guī)模大，教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足61-63
• 6 結(jié)論及對(duì)策建議63-71
• 6.1 主要結(jié)論63-66
• 6.2 對(duì)策建議66-71
• 致謝71-72
• 參考文獻(xiàn)72-75
• 附錄175-76
• 附錄276-78
• 附錄378-79

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：393226