本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生校園暴力及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校園暴力是發(fā)生在校園內(nèi)的一切蓄意對財產(chǎn)、身心造成傷害或威脅的行為，，包括心理暴力和身體暴力。而應(yīng)對方式是個體心理與行為的具體方式，探討中學(xué)生校園暴力的特點及其與應(yīng)對方式的關(guān)系，不僅能提高現(xiàn)實生活中人們對校園暴力的理解與預(yù)防，也能豐富中學(xué)生心理與行為發(fā)展的心理學(xué)理論。 本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，首先驗證了青少年身體暴力問卷、青少年心理暴力問卷、中學(xué)生應(yīng)對方式問卷，接著考察了515名中學(xué)生的身體暴力、心理暴力現(xiàn)狀特點，分析其身體暴力、心理暴力與應(yīng)對方式的關(guān)系，之后運用實驗法進(jìn)一步考察了中學(xué)生身體暴力、心理暴力與應(yīng)對方式之間的關(guān)系。主要結(jié)論如下： 1）中學(xué)生應(yīng)對方式問卷、青少年身體暴力問卷、青少年心理暴力問卷具有較好的信度、效度； 2）中學(xué)生的身體暴力、心理暴力的卷入程度均處于中下等水平； 3）年級上，初三同學(xué)更多卷入肢體暴力、欺負(fù)、工具暴力、身體暴力、言語侵犯事件，初二同學(xué)更多卷入肢體暴力、欺負(fù)、工具暴力、性侵犯、身體暴力、壓力營造、言語侵犯、心理暴力事件，高三同學(xué)更多卷入肢體暴力、言語侵犯、心理暴力事件； 4）性別上，男生更多卷入肢體暴力、欺負(fù)、工具暴力、身體暴力、人際攻擊、網(wǎng)絡(luò)暴力、壓力營造、言語侵犯、心理暴力事件； 5）獨生與否上，獨生子女更多卷入肢體暴力、欺負(fù)、性侵犯、身體暴力； 6）學(xué)習(xí)成績上，中、差學(xué)習(xí)成績同學(xué)更多卷入肢體暴力、欺負(fù)、身體暴力、言語侵犯、心理暴力事件，學(xué)習(xí)成績優(yōu)的同學(xué)更少卷入性侵犯事件； 7）應(yīng)對方式上，身體暴力、心理暴力的高卷入者更傾向于使用指向情緒的應(yīng)對方式，而更少采用指向問題的應(yīng)對方式； 8）中學(xué)生身體暴力、心理暴力均與指向問題的應(yīng)對方式存在顯著負(fù)相關(guān)，與指向情緒的應(yīng)對方式存在顯著正相關(guān)。應(yīng)對方式對身體暴力和心理暴力均具有一定程度的預(yù)測作用。 9）問題解決與身體暴力總分、肢體暴力、性侵犯、心理暴力總分、言語侵犯可能存在直接關(guān)系（具體表現(xiàn)為問題解決高分者在五者上得分更低）；發(fā)泄情緒與性侵犯、心理暴力總分、人際攻擊、言語侵犯可能存在直接關(guān)系（具體表現(xiàn)為發(fā)泄情緒者在四者上得分更高）。 作為探索性研究，本研究初步分析了中學(xué)生校園暴力的現(xiàn)狀特點，并探討了其與應(yīng)對方式的關(guān)系，對進(jìn)一步研究和全面認(rèn)識、預(yù)防中學(xué)生校園暴力，促進(jìn)中學(xué)生身心健康等均具有奠基作用。
【關(guān)鍵詞】：身體暴力 心理暴力 校園暴力 應(yīng)對方式 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G448
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 引言11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-23
• 2.1 校園暴力的研究概述13-15
• 2.1.1 校園暴力的概念13-14
• 2.1.2 校園暴力的結(jié)構(gòu)14
• 2.1.3 校園暴力的研究方法14-15
• 2.2 應(yīng)對方式的研究概述15-16
• 2.2.1 應(yīng)對方式的概念15
• 2.2.2 應(yīng)對方式的結(jié)構(gòu)15-16
• 2.3 校園暴力與應(yīng)對方式的研究現(xiàn)狀16-20
• 2.3.1 校園暴力的研究現(xiàn)狀16-18
• 2.3.2 應(yīng)對方式的研究現(xiàn)狀18-19
• 2.3.3 身體暴力與應(yīng)對方式的相關(guān)研究19-20
• 2.3.4 心理暴力與應(yīng)對方式的相關(guān)研究20
• 2.4 小結(jié)20-23
• 3 研究設(shè)計23-25
• 3.1 研究內(nèi)容23
• 3.2 被試與取樣23
• 3.3 研究方法23
• 3.4 研究步驟23-25
• 4 青少年校園暴力問卷、中學(xué)生應(yīng)對方式問卷的驗證25-33
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究方法25
• 4.2.1 被試25
• 4.2.2 工具25
• 4.2.3 統(tǒng)計處理25
• 4.3 結(jié)果與分析25-31
• 4.3.1 青少年身體暴力問卷的驗證25-27
• 4.3.2 青少年心理暴力問卷的驗證27-29
• 4.3.3 中學(xué)生應(yīng)對方式問卷的驗證29-31
• 4.4 討論31-32
• 4.4.1 青少年身體暴力問卷的信度和效度31
• 4.4.2 青少年心理暴力問卷的信度和效度31-32
• 4.4.3 中學(xué)生應(yīng)對方式問卷的信度和效度32
• 4.5 小結(jié)32-33
• 5 中學(xué)生校園暴力的特點33-51
• 5.1 研究目的33
• 5.2 研究方法33-34
• 5.2.1 被試33
• 5.2.2 工具33-34
• 5.2.3 統(tǒng)計處理34
• 5.3 結(jié)果與分析34-48
• 5.3.1 中學(xué)生身體暴力、心理暴力的描述性統(tǒng)計結(jié)果34-35
• 5.3.2 中學(xué)生身體暴力的多因素方差分析35-38
• 5.3.3 中學(xué)生心理暴力的多因素方差分析38-42
• 5.3.4 中學(xué)生身體暴力高低分組上應(yīng)對方式的特點42-45
• 5.3.5 中學(xué)生心理暴力高低分組上應(yīng)對方式的特點45-48
• 5.4 討論48-50
• 5.4.1 中學(xué)生身體暴力的特點48-49
• 5.4.2 中學(xué)生心理暴力的特點49-50
• 5.5 小結(jié)50-51
• 6 中學(xué)生校園暴力與應(yīng)對方式的關(guān)系研究51-57
• 6.1 研究目的51
• 6.2 研究方法51
• 6.2.1 被試51
• 6.2.2 工具51
• 6.2.3 統(tǒng)計處理51
• 6.3 結(jié)果與分析51-54
• 6.3.1 中學(xué)生身體暴力與應(yīng)對方式的相關(guān)分析51-52
• 6.3.2 中學(xué)生心理暴力與應(yīng)對方式的相關(guān)分析52-53
• 6.3.3 中學(xué)生應(yīng)對方式對身體暴力的回歸分析53
• 6.3.4 中學(xué)生應(yīng)對方式對心理暴力的回歸分析53-54
• 6.4 討論54-55
• 6.4.1 身體暴力與應(yīng)對方式的關(guān)系54
• 6.4.2 心理暴力與應(yīng)對方式的關(guān)系54-55
• 6.5 小結(jié)55-57
• 7 中學(xué)生校園暴力的實驗研究57-61
• 7.1 實驗?zāi)康?/span>57
• 7.2 實驗設(shè)計57
• 7.3 研究方法57-58
• 7.3.1 被試57
• 7.3.2 工具57
• 7.3.3 實驗程序57-58
• 7.4 結(jié)果與分析58-60
• 7.4.1 問題解決高低分組的身體暴力差異58
• 7.4.2 發(fā)泄情緒高低分組的身體暴力差異58-59
• 7.4.3 問題解決高低分組的心理暴力差異59
• 7.4.4 發(fā)泄情緒高低分組的心理暴力差異59-60
• 7.5 討論60
• 7.6 小結(jié)60-61
• 8 總的討論61-65
• 8.1 青少年校園暴力問卷、中學(xué)生應(yīng)對方式問卷的驗證61
• 8.2 中學(xué)生校園暴力的特點61-62
• 8.2.1 中學(xué)生身體暴力的特點61-62
• 8.2.2 中學(xué)生心理暴力的特點62
• 8.3 中學(xué)生校園暴力與應(yīng)對方式的相關(guān)研究62-63
• 8.4 中學(xué)生校園暴力的實驗研究63
• 8.5 研究創(chuàng)新之處63
• 8.6 不足與設(shè)想63-65
• 9 總的結(jié)論65-67
• 致謝67-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 附錄73-76
• A 作者在攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄73
• B 作者在攻讀學(xué)位期間取得的科研成果目錄73
• C 中學(xué)生應(yīng)對方式問卷73-75
• D 青少年身體暴力問卷75
• E 青少年心理暴力問卷75-76
• F 實驗材料76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李婧;;校園暴力的法律思考[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年02期

2 李雷雷;汪洋;王宏;徐鳴明;;重慶市中學(xué)生抑郁狀況及與應(yīng)對方式的相關(guān)性研究[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報;2010年10期

3 李雷雷;王宏;汪洋;;重慶市中學(xué)生生活滿意度與應(yīng)對方式的關(guān)系[J];第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報;2009年21期

4 許明玲;;日本校園暴力現(xiàn)狀原因及對策研究[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年07期

5 管曉靜;論未成年人暴力犯罪的家庭防控措施[J];青少年犯罪問題;2002年05期

6 劉冬梅,馬兵;聚焦校園暴力[J];青少年犯罪問題;2004年01期

7 戴利爾,戴宜生;美國未成年人司法制度的發(fā)展[J];青少年犯罪問題;2005年04期

8 曾凡敏;;藏族中學(xué)生應(yīng)付方式調(diào)查研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年02期

9 王玲;王丹;;中學(xué)生自我傷害行為及相關(guān)因素的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年03期

10 王福顯;保障小學(xué)生心理安全[J];教學(xué)與管理;2005年17期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙勇;青少年危險行為的社會心理因素分析及部分神經(jīng)機制的研究[D];中南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉鳳娥;大學(xué)生應(yīng)對方式問卷的初步編制[D];西南師范大學(xué);2002年

2 閆志英;高中生應(yīng)對方式、心理健康及其關(guān)系的研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

3 黃勤錦;青年男性服刑人員的自我效能感、社會支持、人際信任和應(yīng)對方式的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2003年

4 趙莉;初中女生受欺負(fù)特點及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2004年

5 王成奎;大學(xué)生暴力行為風(fēng)險因素評估研究[D];蘇州大學(xué);2005年

6 高小淼;職專生危險行為與應(yīng)對方式的相關(guān)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

7 趙曉娜;大學(xué)生極端行為的心理分析及心理預(yù)防[D];中南大學(xué);2007年

8 張燕平;中職學(xué)校關(guān)系攻擊受害學(xué)生應(yīng)對方式的特點及其干預(yù)[D];河南大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生校園暴力及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：392882