本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我憐憫問卷的修訂及應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自我憐憫指同情自己的遭遇，去體驗(yàn)對自己關(guān)懷和友善的感受，以理解，非批判的態(tài)度對待自己的不足和失敗，同時(shí)認(rèn)為自己的經(jīng)歷是所有人都會(huì)經(jīng)歷的一部分。自我憐憫和個(gè)體心理健康水平息息相關(guān)。本文對Neff編制的自我憐憫量表進(jìn)行修訂和信效度檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）修訂后的量表包含6個(gè)維度、26個(gè)條目；（2）各維度和量表的同質(zhì)信度在0.64-0.87之間，探索性因素分析表明各條目對所屬因子有中度以上的負(fù)荷，抽取的6個(gè)因子解釋了總方差的55.09%。驗(yàn)證性因素分析的擬合優(yōu)度指數(shù)、相對擬合優(yōu)度指數(shù)、非標(biāo)準(zhǔn)化擬合優(yōu)度指數(shù)為0.85-0.94,近似誤差均方根為0.059。（3）大學(xué)生自我憐憫量表的信效度符合心理測量學(xué)要求。 同時(shí)，本研究以大五人格問卷、自我憐憫問卷和焦慮自評(píng)問卷為工具，以南昌市八所大學(xué)942名學(xué)生為對象，探討大學(xué)生大五人格、自我憐憫和焦慮之間的關(guān)系。結(jié)果表明：（1）大學(xué)生自我憐憫總體狀況良好；（2）大學(xué)生的大五人格、自我憐憫和焦慮之間相關(guān)顯著，大五人格和自我憐憫對焦慮具有顯著預(yù)測作用；（3）自我憐憫在人格和焦慮之間起中介作用。 最后，筆者通過團(tuán)體輔導(dǎo)的方式有針對性的去提高出現(xiàn)適應(yīng)困難的大學(xué)新生的自我憐憫水平，結(jié)果顯示：（1）采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式能夠有效的提升個(gè)體自我憐憫的水平；（2）隨著個(gè)體自我憐憫水平的提高，個(gè)體的焦慮和抑郁水平都隨之出現(xiàn)顯著性的下降。
【關(guān)鍵詞】：自我憐憫 問卷修訂 相關(guān)研究 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-8
• 1 自我憐憫的界定8-16
• 1.1 自我憐憫的提出8-9
• 1.2 自我憐憫的定義及成分9-10
• 1.3 自我憐憫與其他的心理學(xué)取向10-13
• 1.3.1 自我關(guān)聯(lián)模型10-11
• 1.3.2 人本主義心理學(xué)11-12
• 1.3.3 情緒調(diào)整12-13
• 1.4 自我憐憫與自尊13
• 1.5 個(gè)體自我憐憫和團(tuán)體自我憐憫的區(qū)別13-16
• 2 自我憐憫的研究綜述16-23
• 2.1 國外有關(guān)自我憐憫的研究16-22
• 2.1.1 關(guān)于自我憐憫測量的研究16-17
• 2.1.2 自我憐憫影響因素的研究17-18
• 2.1.3 關(guān)于自我憐憫功能的研究18-20
• 2.1.4 自我憐憫在臨床應(yīng)用方面的研究20-22
• 2.2 國內(nèi)關(guān)于自我憐憫的研究22-23
• 3 研究設(shè)計(jì)23-26
• 3.1 研究意義23
• 3.1.1 理論意義23
• 3.1.2 現(xiàn)實(shí)意義23
• 3.2 研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題23-24
• 3.2.1 研究內(nèi)容23
• 3.2.2 研究目標(biāo)23-24
• 3.2.3 擬解決的關(guān)鍵問題24
• 3.3 研究假設(shè)24-26
• 4 實(shí)證研究26-43
• 4.1 研究一大學(xué)生自我憐憫問卷的修訂26-32
• 4.1.1 研究目的26
• 4.1.2 研究方法26-27
• 4.1.3 研究結(jié)果27-32
• 4.2 研究二大學(xué)生自我憐憫的現(xiàn)狀以及相關(guān)研究32-39
• 4.2.1 研究目的32
• 4.2.2 研究方法32-33
• 4.2.3 研究結(jié)果33-39
• 4.4 研究三團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我憐憫水平的實(shí)證研究39-43
• 4.4.1 研究目的39
• 4.4.2 研究方法39
• 4.4.3 研究程序39-40
• 4.4.4 團(tuán)體輔導(dǎo)方案40-41
• 4.4.5 數(shù)據(jù)處理41
• 4.4.6 研究結(jié)果41-43
• 5 討論43-48
• 5.1 大學(xué)生自我憐憫量表的修訂43-45
• 5.1.1 大學(xué)生自我憐憫量表的效度43-44
• 5.1.2 大學(xué)生自我憐憫量表的信度44-45
• 5.2 大學(xué)生自我憐憫現(xiàn)狀的研究45-46
• 5.3 大學(xué)生人格特質(zhì)、自我憐憫和焦慮的關(guān)系46-47
• 5.4 團(tuán)體輔導(dǎo)對提升大學(xué)生自我憐憫水平的效果47-48
• 6 研究總結(jié)48-50
• 6.1 研究結(jié)論48
• 6.2 研究創(chuàng)新與不足48-50
• 6.2.1 研究創(chuàng)新48-49
• 6.2.2 研究不足49
• 6.2.3 進(jìn)一步的研究設(shè)想49-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 附錄55-60
• 附錄一：大學(xué)生自我憐憫量表55
• 附錄二：焦慮自評(píng)量表55-56
• 附錄三：大五人格問卷56
• 附錄四：愉快事件記錄表56-57
• 附錄五：不愉快事件記錄表57
• 附錄六：自我憐憫和自我撫慰想法記錄表57-58
• 附錄七：自我評(píng)判想法記錄表58-60
• 致謝60-62
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況62

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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3 劉聰慧;王永梅;俞國良;王擁軍;;共情的相關(guān)理論評(píng)述及動(dòng)態(tài)模型探新[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年05期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我憐憫問卷的修訂及應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：386472