發(fā)布時(shí)間：2017-05-21 22:06

  本文關(guān)鍵詞：初中生父母教養(yǎng)方式、自我概念和主觀幸福感的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在石家莊市某普通初級(jí)中學(xué)采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表、田納西自我概念問卷以及青少年主觀幸福感問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，研究父母教養(yǎng)方式、中學(xué)生自我概念以及主觀幸福感的關(guān)系。研究結(jié)果表明： （1）現(xiàn)代父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式多為情感溫暖理解；其次為過多保護(hù)、過度干涉的教養(yǎng)方式；母親的教養(yǎng)方式中排在第二位的是懲罰嚴(yán)厲而不是過保護(hù)。 （2）初中生的自我概念無(wú)論是在性別方面還是在年級(jí)方面都無(wú)顯著相關(guān)，只是初一年級(jí)學(xué)生的自我概念略低于初二初三年級(jí)的學(xué)生。 （3）中學(xué)生的自我概念與父母親情感溫暖和理解之間存在顯著的正相關(guān)，父母恰當(dāng)?shù)那楦欣斫夂椭С謺?huì)有利于其良好的自我概念的形成；中學(xué)生自我概念與父母的嚴(yán)厲懲罰和拒絕否認(rèn)之間有顯著的負(fù)相關(guān)，即父母親對(duì)子女的消極態(tài)度和不恰當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)不利于中學(xué)生良好的自我概念的形成。 （4）自我概念中除了自我批評(píng)因子外各因子與主觀幸福感有顯著正相關(guān)。 （5）父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生主觀幸福感有顯著相關(guān)。父母采取積極的教養(yǎng)方式,即能營(yíng)造和諧的家庭氛圍,在自我概念形成的關(guān)鍵期就會(huì)使初中生形成良好的自我概念，從而獲得較高的主觀幸福感。父親、母親情感溫暖理解對(duì)青少年主觀幸福感具有預(yù)測(cè)功能。 本研究的意義在于：通過中學(xué)生家庭教養(yǎng)方式對(duì)自我概念以及主觀幸福感的研究，為采用恰當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式提供有力的理論依據(jù)，有助于在自我概念形成的關(guān)鍵期給中學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境，為國(guó)家的未來(lái)、社會(huì)的和諧發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 家庭教養(yǎng)方式 自我概念 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1．文獻(xiàn)綜述9-15
• 1.1 父母教養(yǎng)方式9-11
• 1.1.1 父母教養(yǎng)方式的含義以及相關(guān)研究9-10
• 1.1.2 影響父母教養(yǎng)方式的因素10-11
• 1.2 自我概念11-12
• 1.2.1 自我概念的含義以及相關(guān)研究11
• 1.2.2 影響自我概念的因素11-12
• 1.3 主觀幸福感12-15
• 1.3.1 主觀幸福感的定義及相關(guān)理論12-13
• 1.3.2 影響主觀幸福感的因素13-15
• 2. 問題提出和研究假設(shè)15-16
• 2.1 問題提出15
• 2.2 研究假設(shè)15-16
• 3. 研究對(duì)象和方法16-18
• 3.1 研究對(duì)象16
• 3.2 研究工具16-17
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表16
• 3.2.2 田納西自我概念量表16-17
• 3.2.3 青少年主觀幸福感問卷17
• 3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法17-18
• 4. 研究結(jié)果18-26
• 4.1 父母教養(yǎng)方式基本情況18-20
• 4.1.1 父母教養(yǎng)方式各因子的描述統(tǒng)計(jì)18
• 4.1.2 父母教養(yǎng)方式各因子的性別差異18-19
• 4.1.3 父親所受教育程度及其所從事的工作與父親教養(yǎng)方式的相關(guān)19-20
• 4.1.4 母親所受教育程度及所從事的工作與母親教養(yǎng)方式的相關(guān)20
• 4.2 初中生自我概念基本情況20-22
• 4.2.1 初中生自我概念量表各因子的描述統(tǒng)計(jì)20
• 4.2.2 初中生自我概念量表各因子的性別差異20-21
• 4.2.3 初中生自我概念量表各因子的年級(jí)差異21-22
• 4.3 初中生主觀幸福感基本情況22
• 4.4 父母教養(yǎng)方式與初中生自我概念的相關(guān)分析22-23
• 4.5 初中生主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式各因子的相關(guān)情況分析23-24
• 4.6 初中生自我概念和主觀幸福感的相關(guān)情況分析24-26
• 5．分析與討論26-30
• 5.1 關(guān)于初中生父母教養(yǎng)方式的基本情況26-27
• 5.2 初中生自我概念的基本情況27
• 5.3 初中生主觀幸福感的基本情況27-28
• 5.4 父母教養(yǎng)方式與初中生自我概念28
• 5.5 初中生主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式各因子的相關(guān)28-29
• 5.6 初中生自我概念各因子和主觀幸福感的相關(guān)29-30
• 6．結(jié)論30-31
• 6.1 父母教養(yǎng)方式30
• 6.2 初中生自我概念30
• 6.3 父母教養(yǎng)方式與初中生自我概念各因子的相關(guān)30
• 6.4 父母教養(yǎng)方式、初中生自我概念與主觀幸福感的相關(guān)30-31
• 7．研究的意義與不足31-32
• 7.1 意義31
• 7.2 不足31-32
• 8．建議32-35
• 8.1 充分利用社會(huì)宣傳，發(fā)揮輿論主導(dǎo)的作用32-33
• 8.2 利用學(xué)校與家長(zhǎng)定期交流33
• 8.3 讓初中生通過多種渠道認(rèn)識(shí)自己33-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 附錄38-41
• 致謝41

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王鋼;張大均;吳明霞;;中學(xué)生自尊與主觀幸福感:學(xué)業(yè)自我的中介作用[J];心理與行為研究;2011年04期

2 楊園園;梁爽;洪黛玲;陳建軍;陳華;李嚴(yán);;直立不耐受患兒生活質(zhì)量及其家庭影響因素分析[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2008年12期

3 余欣欣;吳素梅;;大學(xué)生心理素質(zhì)與主觀幸福感:自尊的中介作用[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

4 魏保建;郭海濱;谷龍;高顯祺;周曉囡;李彩福;;貧困護(hù)生主觀幸福感及與交往焦慮和自尊的相關(guān)性[J];護(hù)理學(xué)雜志;2010年18期

5 楊森;谷傳華;;家庭功能對(duì)青少年發(fā)展的影響[J];華中人文論叢;2011年01期

6 譚雪晴;賈瑩瑩;;高師貧困生自尊、自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生;2008年02期

7 王雨露;;農(nóng)村中小學(xué)教師生活滿意度與社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年05期

8 孫麗麗;張曉瑜;張淑華;;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年06期

9 張偉娟;;農(nóng)村高三學(xué)生的自尊水平、應(yīng)對(duì)方式和主觀幸福感的研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2011年03期

10 崔福建;鄭曉邊;向遠(yuǎn)明;關(guān)玉升;;監(jiān)獄民警與社區(qū)工作者的工作壓力、自尊和主觀幸福感的比較研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2011年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 楊俊敏;維漢大、中學(xué)生體育目標(biāo)定向、身體自尊、社會(huì)性體格焦慮、主觀幸福感的跨文化研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 田錄梅;自尊的認(rèn)知加工偏好及其對(duì)情感反應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張俊紅;石家莊市失業(yè)人員社會(huì)支持、主觀幸福感和生活質(zhì)量的相關(guān)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 趙興紅;福州市初中階段流動(dòng)兒童自尊、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)校生活滿意度的相關(guān)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 周凱;有童年期留守經(jīng)歷的中學(xué)生心理健康、心理彈性與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 王梅卜;農(nóng)村初中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 高靜;初中生家庭功能、領(lǐng)悟社會(huì)支持和孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 宋溢文;職校生自尊、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

7 陳小平;臨床醫(yī)學(xué)本科生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程學(xué)業(yè)情緒特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)構(gòu)建的統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)研究[D];福建醫(yī)科大學(xué);2011年

8 徐全;高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康和內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

9 丁成文;大學(xué)生社會(huì)幸福感與自我價(jià)值感的關(guān)系研究[D];汕頭大學(xué);2011年

10 張洪霞;農(nóng)村初中生自尊、社會(huì)支持與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];聊城大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：初中生父母教養(yǎng)方式、自我概念和主觀幸福感的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384947