本文關(guān)鍵詞：大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著大學生自殺事件的增多,大學生的心理健康已成為社會關(guān)注的焦點。據(jù)調(diào)查表明抑郁是造成大學生自殺的主要原因之一。隨著積極心理學的興起,研究者們紛紛把目光從研究心理問題轉(zhuǎn)移到研究人性的優(yōu)點上來,開發(fā)和培養(yǎng)人性的優(yōu)點以促進人健康成長,已成為當代心理學的研究范式。國外已有研究表明積極心理品質(zhì)具有緩沖器的作用,是對抗心理疾病的有利武器。大學生作為社會的一個特殊群體,他們是社會的新生力量,思想開放,有理想,易接受新生事物,具有較大的潛在力量。因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)大學生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)來對抗抑郁癥狀的產(chǎn)生尤為必要。 本文首先探討了大學生抑郁癥狀和積極心理品質(zhì)的人口學特點,進而考察二者之間的關(guān)系,擴寬了對大學生抑郁及其影響因素的認識,也為大學生心理健康提供有效指導。 本研究采用問卷調(diào)查法,使用Beck抑郁量表、SDS自評抑郁量表以及大學生積極特質(zhì)行為評定量表,對長沙市500名在校大學生進行調(diào)查,對問卷結(jié)果進行了t檢驗、方差分析、相關(guān)分析以及回歸分析,研究結(jié)果表明： 1、大學生抑郁癥狀的檢出率為26.7%。進行獨立樣本t檢驗顯示大學生抑郁總體得分除在性別和年級人口學變量上差異顯著外,在學校類型、生源地、文理學科、是否獨生方而均不顯著。 2、大學生積極心理品質(zhì)的得分較高。大學生積極心理品質(zhì)總體得分除在年級人口學變量上差異顯著外,在性別、學校類型、生源地、學科類型、是否獨生方面均不顯著。 3、積極心理品質(zhì)的各維度在性別、學校類型、生源地、學科類型、是否獨生變量上存在顯著差異。 4、大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)呈顯著負相關(guān)。 5、有抑郁癥狀的大學生與無抑郁癥狀的大學生在積極心理品質(zhì)的各維度上差異顯著。 6、在積極心理品質(zhì)的23個維度中,希望、好奇心、勤奮/毅力、自制力、樂觀5個維度對抑郁癥狀具有反向預測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 抑郁癥狀 積極心理品質(zhì)
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 1 文獻綜述12-28
• 1.1 大學生抑郁癥狀概述12-22
• 1.1.1 抑郁的界定12-13
• 1.1.2 抑郁的研究理論13-18
• 1.1.3 大學生抑郁癥狀的界定18-19
• 1.1.4 大學生抑郁癥狀的影響因素19-21
• 1.1.5 大學生抑郁癥狀的研究方法21-22
• 1.2 大學生積極心理品質(zhì)概述22-26
• 1.2.1 “積極心理品質(zhì)”的概念22-24
• 1.2.2 積極心理品質(zhì)的研究現(xiàn)狀24-25
• 1.2.3 大學生積極心理品質(zhì)研究概況25-26
• 1.3 大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的相關(guān)研究26-28
• 2 問題的提出及研究意義28-30
• 2.1 問題的提出28
• 2.2 研究意義28-30
• 2.2.1 理論意義28-29
• 2.2.2 現(xiàn)實意義29-30
• 3 研究設(shè)計30-34
• 3.1 研究目的30
• 3.2 研究假設(shè)30-31
• 3.3 研究方法31-34
• 3.3.1 研究對象31
• 3.3.2 研究工具31-33
• 3.3.3 數(shù)據(jù)處理33-34
• 4 結(jié)果與分析34-46
• 4.1 大學生抑郁癥狀的特點34-36
• 4.1.1 大學生抑郁癥狀的檢出率34
• 4.1.2 大學生抑郁得分在各人口學變量上的差異檢驗34-35
• 4.1.3 本科院校不同年級大學生抑郁得分情況的差異檢驗35
• 4.1.4 �？圃盒２煌昙壌髮W生抑郁得分情況的差異檢驗35-36
• 4.2 大學生積極心理品質(zhì)的特點36-42
• 4.2.1 大學生積極心理品質(zhì)得分在各人口學變量上的差異檢驗36
• 4.2.2 本科院校不同年級大學生積極心理品質(zhì)得分情況的差異檢驗36-37
• 4.2.3 �？圃盒２煌昙壌髮W生積極心理品質(zhì)得分情況的差異檢驗37
• 4.2.4 不同性別大學生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀37-38
• 4.2.5 不同學校大學生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀38-39
• 4.2.6 不同生源地大學生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀39-40
• 4.2.7 獨生與非獨生大學生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀40-41
• 4.2.8 不同學科類型大學生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀41-42
• 4.3 大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的關(guān)系42-46
• 4.3.1 有抑郁癥狀的大學生和無抑郁癥狀的大學生在積極心理品質(zhì)各維度上的差異檢驗43-44
• 4.3.2 大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的逐步回歸分析44-46
• 5 結(jié)果討論46-53
• 5.1 關(guān)于大學生抑郁癥狀46-47
• 5.2 關(guān)于大學生積極心理品質(zhì)47-50
• 5.3 關(guān)于大學生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的關(guān)系50-53
• 6 結(jié)論53-54
• 7 創(chuàng)新與不足54-55
• 7.1 創(chuàng)新54
• 7.2 不足54-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-69
• 后記69-71

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本文編號：382897