本文關(guān)鍵詞：學(xué)校道德教育中的傳統(tǒng)文化功能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我們的生活世界中，經(jīng)過歷史的積淀，悠久的中國傳統(tǒng)文化為個體提供的行為規(guī)范體系往往是內(nèi)容極為豐富的知識儲備和價值要求。傳統(tǒng)文化所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性；另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實性、變異性，它無時無刻不在影響著今天的中國人，為我們開創(chuàng)新文化提供歷史的根據(jù)和現(xiàn)實的基礎(chǔ)。道德教育是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是傳統(tǒng)文化基本精神和整體理念的內(nèi)核所在，其根本目的在于培養(yǎng)人們的道德意識和養(yǎng)成德性的生活。 傳統(tǒng)文化對道德教育有著深遠的影響，而道德教育也在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位。道德教育與傳統(tǒng)文化有著雙向互動的影響機制，并在這一過程中產(chǎn)生不可忽視的社會功能和價值。同時，作為德育教育重要場所的學(xué)校將通過其自身傳統(tǒng)文化氛圍的營造實現(xiàn)對青少年德育教育的積極引導(dǎo)作用。作為一名思想政治教育課的教師，作為施教者，是人類思想文化的傳播者、新生一代的培育者和多種人才的造就者，，在人類社會發(fā)展中具有重要的地位和作用。教師的勞動是一種最具創(chuàng)造性的培養(yǎng)人的活動，尤其應(yīng)該對學(xué)生道德教育狀況有正確的把握，這關(guān)系到教師對學(xué)生的感情投入，關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良的思想品德素質(zhì)的養(yǎng)成，更關(guān)系到道德教育的教學(xué)效果。 通過對傳統(tǒng)文化的再認識，深刻剖析傳統(tǒng)文化和道德教育的內(nèi)在契合與聯(lián)系，同時為兩者找到校園環(huán)境這一場所，并通過學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍的營造來影響學(xué)生的思想、情感及內(nèi)心世界，使其形成牢固的道德觀念、崇高的思想品質(zhì)和積極向上的人格精神，以達到對其進行道德教育的目的。
【關(guān)鍵詞】：傳統(tǒng)文化 道德教育 學(xué)校文化氛圍
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-7
• 導(dǎo)論7-15
• 第一章 傳統(tǒng)文化的兩個層面及其道德教育意義15-25
• 1.1 傳統(tǒng)經(jīng)典與道德教育的文化資源15-20
• 1.2 生活世界的傳統(tǒng)文化滲透和延續(xù)20-23
• 1.3 在繼承和選擇中對待傳統(tǒng)文化23-25
• 第二章 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代道德教育的相互影響和相互滲透25-33
• 2.1 傳統(tǒng)文化對道德教育的影響和滲透25-28
• 2.2 道德教育對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和表達28-33
• 第三章 道德教育與傳統(tǒng)文化的校園實踐33-45
• 3.1 校園傳統(tǒng)文化氛圍及其道德教育功能33-34
• 3.2 傳統(tǒng)文化學(xué)校實踐的主體因素——教師和學(xué)生34-37
• 3.3 傳統(tǒng)文化學(xué)校實踐的機制因素——課程設(shè)置、課堂教學(xué)及課外實踐37-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-49
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄49-50

【參考文獻】

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本文編號：379874