本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)的飛速發(fā)展，正在改變著整個(gè)社會(huì)的面貌，影響著人類的前途和命運(yùn)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防建設(shè)甚至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，外交，教育，人民生活，國(guó)民心理，思想方法，倫理道德和宗教領(lǐng)域，產(chǎn)生重大影響�，F(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著人們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。本文通過調(diào)查研究等方式，最大限度地呈現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，分析原因，并提供解決措施，以期能夠?yàn)樘岣叽髮W(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力提供些許參考。 本文共分為五個(gè)部分，其中第一部分為引言，介紹本文的研究背景、選題意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本文采用的研究方法。在這個(gè)煥然一新的時(shí)代里，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件也越來越充分。一方面充足的課余時(shí)間為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)提供了可能性，另一方面信息技術(shù)的發(fā)展和革新為大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了更為廣泛和便捷的信息獲取渠道，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了更好的條件.如何通過信息技術(shù)獲取并利用豐富的學(xué)習(xí)資源，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為不可回避的話題。 第二部分先對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本理論進(jìn)行了分析，指出這些理論從不同的側(cè)面強(qiáng)調(diào)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素及其重要性程度,對(duì)自主學(xué)習(xí)的界定存在片面性，筆者主張從縱橫兩個(gè)角度對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)誘惑、物質(zhì)條件、交流途徑等方面。 第三部分，筆者選取某地方性理工科大學(xué)的在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過調(diào)查問卷對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從技術(shù)、環(huán)境、個(gè)人因素和學(xué)習(xí)資源四個(gè)方面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況、存在問題做出調(diào)查和數(shù)據(jù)處理，并進(jìn)行了詳細(xì)解讀。 第四部分以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合訪談法，深入分析了大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)：第一，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限；第二，學(xué)生的自我監(jiān)控能力普遍較低，難以抵御網(wǎng)路誘惑；第三，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，外界原因多于內(nèi)生原因；第四，學(xué)生之間的交互性有待增強(qiáng)；第五，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不足。 基于上述分析，第五部分提出以下解決辦法。就學(xué)生自身而言，在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取以下措施改善自主學(xué)習(xí)的效果：第一，制定長(zhǎng)期的人生規(guī)劃，確定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，正確地對(duì)待娛樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，充分利用優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；第三，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確地對(duì)待興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；第四，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，開展協(xié)同學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；第五，，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體地位，樹立自信心改善學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 大學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G642.4;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.引言10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究方法13-15
• 2.信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)概述15-23
• 2.1 自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論15-18
• 2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論15
• 2.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論15-17
• 2.1.3 社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論17
• 2.1.4 認(rèn)知建構(gòu)主義理論17-18
• 2.2 自主學(xué)習(xí)的界定及其特征18-21
• 2.2.1 自主學(xué)習(xí)的界定18-20
• 2.2.2 自主學(xué)習(xí)的特征20-21
• 2.3 信息技術(shù)對(duì)自主學(xué)習(xí)提出的挑戰(zhàn)21-23
• 3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查23-41
• 3.1 調(diào)查方法和樣本23
• 3.2 調(diào)查的內(nèi)容23-41
• 3.2.1 技術(shù)因素23-26
• 3.2.2 環(huán)境因素26-30
• 3.2.3 個(gè)人因素30-38
• 3.2.4 自主學(xué)習(xí)資源因素38-41
• 4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中存在的問題41-45
• 4.1 學(xué)生自身存在的問題41-43
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境存在的問題43-45
• 5.改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的措施45-52
• 5.1 激發(fā)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力45-46
• 5.2 制定完善的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)規(guī)劃46-47
• 5.3 培養(yǎng)良好的自我監(jiān)控能力47-48
• 5.4 充分發(fā)揮教師在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用48-50
• 5.5 結(jié)論與展望50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 附件 1：調(diào)查問卷56-60
• 附件 2：?jiǎn)柧頂?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)60-61
• 致謝61-62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：377300