本文關(guān)鍵詞：概念圖在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)者對教育現(xiàn)代化終身學(xué)習(xí)的要求更為強(qiáng)烈�？茖W(xué)技術(shù)的崛起引發(fā)了教育模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，因此基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的背景之下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程也就成為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式以其特點(diǎn)與優(yōu)勢獨(dú)占鰲頭。作為一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)課程不但繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的特點(diǎn)與優(yōu)勢而且充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，，使得隨時(shí)隨地的終身化學(xué)習(xí)成為了可能。因此，網(wǎng)絡(luò)課程受到越來越多研究人員的重視。 如何開發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程成為越來越多研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。目前許多國家的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)到了相對成熟的階段，受到了學(xué)習(xí)者的廣泛認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)課程的普遍應(yīng)用推動(dòng)了教育平等和教育民主的深化，全面普及了全民教育與終身學(xué)習(xí)理念。本論文主要闡述概念圖對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方面的積極作用，介紹了概念圖在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用。在第一章和第二章闡述網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展現(xiàn)狀以及概念圖的應(yīng)用。在第三章主要介紹了概念圖在課程導(dǎo)航以及評價(jià)反饋中的應(yīng)用。在第四章主要介紹了概念圖在課程資源以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用，并結(jié)合《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程給出具體實(shí)例。通過概念圖特點(diǎn)和相關(guān)闡述研究促進(jìn)學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 概念圖 學(xué)習(xí)評價(jià) 學(xué)習(xí)單元
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434;TP3-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2 研究內(nèi)容10
• 1.3 研究目的和意義10
• 1.3.1 研究目的10
• 1.3.2 研究意義10
• 1.4 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程分析10-12
• 第二章 概念圖概述12-18
• 2.1 研究背景與理論基礎(chǔ)12-13
• 2.1.1 研究背景12
• 2.1.2 理論基礎(chǔ)12-13
• 2.2 概念圖簡介13-15
• 2.2.1 概念圖界定13-14
• 2.2.2 概念圖的工具價(jià)值14
• 2.2.3 概念圖的學(xué)習(xí)工具價(jià)值14-15
• 2.3 概念圖制作原則15
• 2.4 概念圖制作工具與制作步驟15-18
• 2.4.1 概念圖制作工具15-16
• 2.4.2 概念圖制作步驟16-18
• 第三章 概念圖在學(xué)習(xí)導(dǎo)航與評價(jià)反饋中的應(yīng)用18-31
• 3.1 概念圖是知識(shí)可視化的重要工具18
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航簡述18-21
• 3.2.1 學(xué)習(xí)導(dǎo)航特點(diǎn)19
• 3.2.2 學(xué)習(xí)導(dǎo)航作用和類別19-20
• 3.2.3 學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)的原則和策略20-21
• 3.3 基于概念圖的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)實(shí)例21-25
• 3.3.1 概念圖學(xué)習(xí)導(dǎo)航特點(diǎn)21
• 3.3.2 概念圖在學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的應(yīng)用21-22
• 3.3.3 用戶界面設(shè)計(jì)22-25
• 3.4 學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)25-27
• 3.4.1 學(xué)習(xí)評價(jià)特點(diǎn)與原則25-26
• 3.4.2 學(xué)習(xí)評價(jià)工具26-27
• 3.5 基于概念圖的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)27-31
• 3.5.1 概念圖學(xué)習(xí)評價(jià)簡述27-28
• 3.5.2 學(xué)習(xí)評價(jià)界面設(shè)計(jì)28-31
• 第四章 概念圖在課程資源學(xué)習(xí)中的應(yīng)用31-36
• 4.1 概念圖對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具價(jià)值31
• 4.2 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例31-36
• 4.2.1 概念圖支持下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)31-32
• 4.2.2 用戶界面設(shè)計(jì)32-34
• 4.2.3 概念圖支持下的電子板報(bào)設(shè)計(jì)34-36
• 第五章 總結(jié)與展望36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 后記39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳湘軍;石紅;張福蘭;李政;;《體育心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程互動(dòng)資源建設(shè)研究——以吉首大學(xué)為例[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2011年06期

2 趙柏樹;顧豪爽;張丹;陳侃松;沈諒平;彭菊紅;汪寶元;;基于概念地圖的教學(xué)模式構(gòu)建[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);2008年05期

3 焦暉;周順生;;概念地圖在教與學(xué)中的作用[J];大眾科技;2006年05期

4 蔡艷寧;葉雪梅;楊眉;;基于概念圖/思維導(dǎo)圖的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評價(jià)[J];電子科技;2010年06期

5 郭文占;;電子檔案袋在網(wǎng)絡(luò)課程評價(jià)中的應(yīng)用研究[J];硅谷;2009年13期

6 焦中明;賴曉云;;概念地圖繪制及其建構(gòu)量規(guī)[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

7 鄧麗萍;;電子板報(bào)制作淺論[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年02期

8 希建華;趙國慶;約瑟夫·D·諾瓦克;;“概念圖”解讀:背景、理論、實(shí)踐及發(fā)展——訪教育心理學(xué)國際著名專家約瑟夫·D·諾瓦克教授[J];開放教育研究;2006年01期

9 張喜琴;;概念圖理論及其教與學(xué)的工具價(jià)值[J];教學(xué)與管理;2007年03期

10 陳憶金;王克強(qiáng);蔡志勇;;基于概念圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年26期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李春華;自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 沈進(jìn);信息技術(shù)環(huán)境下高中研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索[D];南京師范大學(xué);2006年

3 張朝華;基于概念圖的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2007年

4 李箭;基于過程管理的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2007年

5 李健;概念圖在高中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

6 項(xiàng)曉華;網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)呈現(xiàn)的個(gè)性化研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 韓玲;運(yùn)用知識(shí)地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：概念圖在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：376408