本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的增大，高校人才培養(yǎng)機(jī)制的不完善、社會(huì)就業(yè)制度的不健全，以及就業(yè)市場(chǎng)供需的不對(duì)稱，導(dǎo)致高校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題愈發(fā)嚴(yán)重。因此，大學(xué)生群體通過自主創(chuàng)業(yè)，開拓新的市場(chǎng)領(lǐng)域，無(wú)疑是緩解就業(yè)壓力的一個(gè)積極可行的辦法。然而，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平不高，出現(xiàn)了這樣那樣的問題。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐證明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中要想創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，良好的心理素質(zhì)和飽滿的精神狀態(tài)是最核心的要素。正是在這種背景下，筆者認(rèn)為，有必要對(duì)大學(xué)生心理資本以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的整理總結(jié)，并開展適合中國(guó)大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)關(guān)系的研究。 筆者首先從心理資本的內(nèi)涵、維度、影響效應(yīng)和作用機(jī)理、心理資本的干預(yù)開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和影響因素等方面進(jìn)行了回顧總結(jié)，并對(duì)當(dāng)前研究進(jìn)行了評(píng)述；根據(jù)理論梳理和總結(jié)，筆者提出了相關(guān)研究變量和研究假設(shè)，構(gòu)建了本研究的模型；在此基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了大學(xué)生心理資本和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查問卷并以此進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集工作，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析，筆者得到以下結(jié)論：第一，大學(xué)生心理資本和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)整體水平不高；第二，心理資本的自我效能感、樂觀、韌性對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有重要影響作用；第三，希望對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)影響不明顯；第四，，不同家庭背景、地域背景、創(chuàng)業(yè)教育背景的大學(xué)生在心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)上具有顯著差異。 最后，在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，分析了本研究的局限以及對(duì)未來(lái)研究方向的建議，并進(jìn)一步提出了基于心理資本干預(yù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革模型，從自我效能感、樂觀和韌性三個(gè)角度對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生心理資本提出干預(yù)措施，以期提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并同時(shí)通過理論和數(shù)據(jù)分析為高校創(chuàng)業(yè)教育改革提供依據(jù)、指明道路。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理資本 創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 心理資本干預(yù)模型
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G647.38;G645.5;G444
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 研究的創(chuàng)新之處11-12
• 1.4 研究方法和結(jié)構(gòu)安排12-14
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 結(jié)構(gòu)安排12-14
• 第2章 相關(guān)理論及文獻(xiàn)綜述14-24
• 2.1 心理資本相關(guān)研究綜述14-20
• 2.1.1 心理資本的由來(lái)14-15
• 2.1.2 心理資本概念界定15-16
• 2.1.3 心理資本維度與測(cè)量16-17
• 2.1.4 心理資本的作用機(jī)理及影響因素17-19
• 2.1.5 心理資本的干預(yù)與開發(fā)19-20
• 2.2 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)相關(guān)研究綜述20-23
• 2.2.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)20-21
• 2.2.2 創(chuàng)業(yè)意向21-22
• 2.2.3 創(chuàng)業(yè)能力22-23
• 2.3 研究評(píng)述23-24
• 第3章 理論模型與研究假設(shè)24-33
• 3.1 要素內(nèi)涵界定及維度劃分24-28
• 3.1.1 大學(xué)生心理資本的內(nèi)涵24-25
• 3.1.2 大學(xué)生心理資本的維度25-26
• 3.1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵26-27
• 3.1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的維度27-28
• 3.2 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系理論模型28
• 3.3 研究假設(shè)28-33
• 3.3.1 自我效能感與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系29
• 3.3.2 希望與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系29-30
• 3.3.3 韌性與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系30-31
• 3.3.4 樂觀與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系31-33
• 第4章 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查33-44
• 4.1 問卷設(shè)計(jì)33-34
• 4.2 問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)收集34-35
• 4.3 量表的效度、信度分析35-44
• 4.3.1 心理資本量表的信度、效度分析36-40
• 4.3.2 創(chuàng)業(yè)意向量表的信度、效度分析40-41
• 4.3.3 創(chuàng)業(yè)能力量表的信度、效度分析41-44
• 第5章 數(shù)據(jù)分析及結(jié)果44-58
• 5.1 大學(xué)生心理資本及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的總體狀況44
• 5.2 不同大學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)業(yè)心理資本及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)比較分析44-52
• 5.2.1 性別獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)45-46
• 5.2.2 不同專業(yè)學(xué)生的方差分析46-47
• 5.2.3 不同家庭背景學(xué)生的方差分析47-49
• 5.2.4 不同地域背景學(xué)生的方差分析49-50
• 5.2.5 不同創(chuàng)業(yè)教育程度學(xué)生的方差分析50-52
• 5.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)相關(guān)分析52-53
• 5.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)回歸分析53-58
• 5.4.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的回歸分析53-54
• 5.4.2 對(duì)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的回歸分析54-55
• 5.4.3 對(duì)經(jīng)營(yíng)管理能力的回歸分析55-58
• 第6章 結(jié)論與建議58-63
• 6.1 研究結(jié)論58-59
• 6.2 基于心理資本干預(yù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革59-61
• 6.3 研究的局限及對(duì)未來(lái)研究的建議61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 致謝67-68
• 附錄 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查問卷68-70
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、發(fā)表的論文和科研情況說(shuō)明70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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2 葛廣昱;余嘉元;安敏;何婷婷;李金德;;中學(xué)生心理韌性與學(xué)業(yè)水平的關(guān)系研究[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

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4 范巍;王重鳴;;創(chuàng)業(yè)意向維度結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性因素分析[J];人類工效學(xué);2006年01期

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6 徐興海;適應(yīng)時(shí)代需要 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力[J];職教通訊;1999年05期

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：374602