翻轉(zhuǎn)課堂的提出,為英語教學帶來新的改革機遇,與此同時也帶來一定的挑戰(zhàn)。以翻轉(zhuǎn)課堂為導向,開展的英語教學模式,需要促進課前、課中、課后教學的銜接,以及把握理論教學與實踐教學的融合,帶動學生英語學習積極性,進而彰顯翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的運用價值。對此,在英語課程教育開展中,立足于翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應用優(yōu)勢,論述翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的英語具體應用,提出翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應用策略。 

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【文章目錄】：
引言
一、翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應用優(yōu)勢
    (一)實現(xiàn)“先學后教”新范式教學模式
    (二)促進教師與學生角色的轉(zhuǎn)變
二、翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的具體應用
三、翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應用策略
    (一)轉(zhuǎn)變教育觀念
    (二)完善互聯(lián)網(wǎng)教育平臺
    (三)重視學生自主學習能力的培育
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“慕課”視域下項目式學習模式在理工類院校外語翻轉(zhuǎn)課堂中的應用[J]. 李佳.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2019(15)
[2]WebQuest和翻轉(zhuǎn)課堂在綜合英語課程教學中的對比和聯(lián)合應用研究[J]. 毛妙維.  開封教育學院學報. 2019(07)



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