教育信息化在高校教育教學(xué)中不斷推進(jìn)與落實,越來越多的高校教師在開展課程教學(xué)的過程中,通過借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及新興教學(xué)媒介,以達(dá)成教學(xué)模式和教學(xué)路徑上的創(chuàng)新。尤其是對于統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)來說,在整體課程推進(jìn)過程中,存在一定的理論性和實踐性,如學(xué)生無法對于基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行良好的把握和學(xué)習(xí),就無法在統(tǒng)計學(xué)課程中實現(xiàn)技能和素養(yǎng)上的提升。這更需要統(tǒng)計學(xué)課程在開展學(xué)習(xí)的過程中,注重混合式學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化,以有效達(dá)成統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。因此,該文在新一輪課程教學(xué)改革的背景下,針對線上線下混合式學(xué)習(xí)背景下的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新策略展開分析和探討,希望能夠為進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識的能力和學(xué)科核心素養(yǎng)提供相關(guān)參考經(jīng)驗。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 統(tǒng)計學(xué)課程混合式學(xué)習(xí)概述
2 在統(tǒng)計學(xué)課程中開展線上線下混合式學(xué)習(xí)的價值分析
3 統(tǒng)計學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新策略
    3.1 開展自主學(xué)習(xí)研究
    3.2 做好課前交流準(zhǔn)備
    3.3 強(qiáng)化課堂講授效果
    3.4 拓展合作互動學(xué)習(xí)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的若干問題[J]. "大數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計方法"課題組,馬雙鴿.  統(tǒng)計研究. 2017(01)
[2]應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與實踐教學(xué)的研究[J]. 耿顯亞,許峰.  教育教學(xué)論壇. 2017(02)
[3]探討統(tǒng)計學(xué)創(chuàng)新之路 迎接大數(shù)據(jù)時代挑戰(zhàn)——《統(tǒng)計與信息論壇》創(chuàng)刊30周年統(tǒng)計學(xué)展望筆談（二）[J].   統(tǒng)計與信息論壇. 2017(01)
[4]基于微課支持的統(tǒng)計學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 薛艷,孫丹丹.  教育教學(xué)論壇. 2017(01)
[5]大數(shù)據(jù)驅(qū)動下統(tǒng)計學(xué)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 祝丹,陳立雙.  統(tǒng)計與信息論壇. 2016(12)



本文編號：3662090