課堂教學(xué)改革一直是教育教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。本文以張學(xué)新教授提出的"對(duì)分課堂"教學(xué)理念為研究基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)下課堂教學(xué)新的形勢(shì)和現(xiàn)象,提出將對(duì)分課堂與在線教學(xué)進(jìn)行融合的教學(xué)模式,并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)及出現(xiàn)的問(wèn)題,研究對(duì)分課堂與在線教學(xué)結(jié)合的必要性與優(yōu)勢(shì),研究二者結(jié)合如何產(chǎn)生"1+1>2"的教學(xué)效果。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、“對(duì)分課堂+在線教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐
    （一）教學(xué)效果分析
    （二）存在的問(wèn)題及解決方案
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]目前兩種流行教學(xué)模式的對(duì)比分析——基于SPOC式翻轉(zhuǎn)課堂和對(duì)分課堂[J]. 孔祥宇,許可.  教學(xué)與管理. 2018(27)
[2]對(duì)分課堂教學(xué)模式及其師生角色分析[J]. 楊淑萍,王德偉,張麗杰.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[3]對(duì)分課堂:大學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索[J]. 張學(xué)新.  復(fù)旦教育論壇. 2014(05)



本文編號(hào)：3659325