為了探討流動兒童感知的班級環(huán)境及其與人際敏感性的關系,采用"我的班級"問卷和人際敏感性問卷對258名流動兒童進行問卷調(diào)查。研究顯示,流動男童感知的學習負擔水平高于流動女童;是否獨生子女因素對流動兒童感知的班級環(huán)境無明顯影響;初三年級學生感知的師生關系、秩序和紀律好于初一、初二年級學生,初一年級學生感知的競爭水平高于初二年級學生,但初二年級學生感知的學習負擔高于初一年級學生;家庭經(jīng)濟狀況佳的流動兒童感知的同學關系好于家庭經(jīng)濟狀況欠佳的流動兒童;師生關系、學習負擔與人際敏感性各維度無顯著相關,同學關系、秩序和紀律與人際敏感性的自卑性、疑人性、內(nèi)傾性維度顯著負相關;競爭能正向預測流動兒童的人際敏感性水平。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 我的班級問卷
        2. 中學生人際敏感性問卷
    （三）統(tǒng)計分析
二、結(jié)果
    （一）流動兒童班級環(huán)境的人口統(tǒng)計學分析
    （二）班級環(huán)境對流動兒童人際敏感性的預測作用
三、討論
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]班主任互動風格對初中生學習投入的影響——班級環(huán)境的中介作用[J]. 段雪婷,李亦菲.  中小學心理健康教育. 2019(30)
[3]班級環(huán)境對中學生暴力行為的影響:道德推脫的中介作用[J]. 王磊,邢詩怡,徐月月,陳娟.  教育研究與實驗. 2018(05)
[4]農(nóng)村留守兒童人際敏感性與主觀幸福感學習倦怠的關系[J]. 賴運成.  內(nèi)江師范學院學報. 2017(04)
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