隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)在教育領域的應用,發(fā)展教師信息素養(yǎng)既是"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的需求,也是實現(xiàn)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍建設的重要舉措。為了準確把握我國教師信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀,并為全面高效地提升教師信息素養(yǎng)提供決策依據(jù),本研究基于對國內(nèi)外相關標準、框架及研究成果的深入比較分析,構(gòu)建了一套中小學教師信息素養(yǎng)評估指標體系,以東部X省5820名中小學教師為研究對象開展實證研究,使用綜合指數(shù)法對中小學教師信息素養(yǎng)指數(shù)進行測算,分析了當前教師信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與差異,并提出"培養(yǎng)信息創(chuàng)新意識""提升信息管理水平""強化信息應用安全""關注農(nóng)村教師等弱勢群體"四方面的發(fā)展建議。 

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【部分圖文】：

教師信息意識和情感二級指標指數(shù)

測算結(jié)果（見表3）表明，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村教師的信息使用指數(shù)依次遞減，其中，城市和縣鎮(zhèn)教師的信息使用水平高于整體水平，農(nóng)村教師的信息使用水平低于整體水平；城市、縣鎮(zhèn)教師間的差距不大，而農(nóng)村教師落后得較為明顯。信息使用二級指標指數(shù)如圖2所示，城市教師在信息使用維度的各項指數(shù)值均較高，突出表現(xiàn)在城市教師信息管理水平較高。例如，81%的城市教師能對教學資源及教學檔案進行有效管理，78%的城市教師會對學生學習檔案進行有效管理，這些指數(shù)值均明顯高于教師整體平均值。農(nóng)村教師的信息使用指數(shù)在各區(qū)域教師中相對較低，主要是由于教師對教學資源和檔案、學生學習檔案等資源的信息化管理水平較低。通過對原始問卷數(shù)據(jù)分析可知，教師信息使用整體較為均衡，城市、縣鎮(zhèn)教師之間沒有明顯差別，農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師有一定差距，主要原因是農(nóng)村教師有效管理學生學習檔案的能力有待加強。（五）教師信息倫理和安全指數(shù)分析

測算結(jié)果（見表3）表明，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村教師的信息倫理和安全指數(shù)依次遞減，其中，城市和縣鎮(zhèn)教師的信息倫理和安全水平高于整體水平，農(nóng)村教師的信息倫理和安全水平略微落后于整體水平；城市、縣鎮(zhèn)教師差異不大，農(nóng)村教師與前兩者有一定的差距。信息倫理和安全二級指標指數(shù)如圖3所示，城市教師在信息倫理和安全維度的各項指數(shù)均較高，其中，最為突出的是信息應用安全，即城市教師在確保信息的保密性、真實性和完整性方面做得較好。例如，89%的城市教師會在應用信息及信息技術(shù)的過程中確保信息的真實性，88%的城市教師會在應用信息及信息技術(shù)的過程中確保信息的完整性，這幾項指數(shù)明顯高于教師整體平均指數(shù)。農(nóng)村教師的信息倫理和安全指數(shù)相對較低，主要是由于能在應用信息及信息技術(shù)的過程中確保信息完整性的教師比例較低。綜上所述，教師信息倫理和安全整體較為均衡，城市、縣鎮(zhèn)教師之間沒有明顯差別，農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師有一定的差距，主要原因是教師確保信息完整性的水平差異較大。（六）教師信息能力持續(xù)發(fā)展指數(shù)分析

【參考文獻】：
期刊論文
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