隨著信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合,基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂對高職院校的課堂教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。通過對高職院校"液壓與氣壓傳動"教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,利用智慧職教教學(xué)平臺構(gòu)建課前、課中、課后全過程師生互動交流和數(shù)據(jù)分析的智慧課堂。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)智慧職教平臺記錄的全過程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果,教師可據(jù)此調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生的共同提高。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職院�！兑簤号c氣壓傳動》教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生來源多樣,基礎(chǔ)差異較大
    1.2 課程安排重理論,輕實(shí)踐
    1.3 課程考核重結(jié)果,輕過程
2 《液壓與氣壓傳動》智慧課堂的實(shí)施
    2.1 課前準(zhǔn)備階段
    2.2 課中階段
        2.2.1 新課導(dǎo)入
        2.2.2 任務(wù)發(fā)布,探究學(xué)習(xí)
        2.2.3 課堂實(shí)時(shí)檢測反饋
        2.2.4 總結(jié)點(diǎn)評,鞏固提升
    2.3 課后階段
3 《液壓與氣壓傳動》智慧課堂的教學(xué)效果分析
    3.1 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)進(jìn)度及平臺討論區(qū)交流發(fā)帖情況
    3.2 學(xué)生課堂測試的成績
    3.3 學(xué)生課后作業(yè)成績
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新技術(shù)時(shí)代職業(yè)教育智慧課堂建設(shè)的邏輯框架[J]. 曾歡,朱德全.  中國電化教育. 2019(06)
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[3]基于雨課堂的智慧課堂教學(xué)學(xué)習(xí)行為分析——以“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程為例[J]. 屠菁.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2019(02)
[4]基于SPOC的《C語言程序設(shè)計(jì)》智慧課堂構(gòu)建及實(shí)踐研究[J]. 謝超,張娜,施培蓓,錢言玉.  電腦知識與技術(shù). 2019(08)
[5]北京師范大學(xué)出版社[J]. 李艷輝.  全國新書目. 2019(01)



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