發(fā)布時(shí)間：2022-02-16 22:26

　　MOOC作為一種開放共享的課程,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。SPOC是面向特定人群的、能夠有效管理學(xué)生的一種手段。MOOC+SPOC結(jié)合起來,形成一種混合教學(xué)模式。將其應(yīng)用到高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能提高學(xué)生在分析問題、解決問題的能力。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 教學(xué)模式
3 課程實(shí)施
    3.1 課程分析
    3.2 課程選擇與分析
    3.3 SPOC方法
    3.4 混合教學(xué)實(shí)施
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+教育下MOOC+SPOC混合模式的操作系統(tǒng)課程改革探索[J]. 劉玥波.  通訊世界. 2019(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于SPOC的混合學(xué)習(xí)研究[J]. 葉晴晴,宋紹成,崔璐.  西部素質(zhì)教育. 2016(22)
[3]基于MOOC+SPOC理念的混合教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J]. 李攀,李娟,呂曉.  信息通信. 2016(08)
[4]基于“MOOC+SPOC”的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張春英,劉盈,趙艷君.  工業(yè)和信息化教育. 2016(03)
[5]基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(07)



本文編號：3628771