MOOC作為一種開放共享的課程,可以讓學生自主學習。SPOC是面向特定人群的、能夠有效管理學生的一種手段。MOOC+SPOC結合起來,形成一種混合教學模式。將其應用到高校計算機課程教學中,既可以增加學生學習的積極性,還能提高學生在分析問題、解決問題的能力。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 教學模式
3 課程實施
    3.1 課程分析
    3.2 課程選擇與分析
    3.3 SPOC方法
    3.4 混合教學實施
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網+教育下MOOC+SPOC混合模式的操作系統(tǒng)課程改革探索[J]. 劉玥波.  通訊世界. 2019(03)
[2]“互聯(lián)網+教育”背景下基于SPOC的混合學習研究[J]. 葉晴晴,宋紹成,崔璐.  西部素質教育. 2016(22)
[3]基于MOOC+SPOC理念的混合教學模式的實踐與探索[J]. 李攀,李娟,呂曉.  信息通信. 2016(08)
[4]基于“MOOC+SPOC”的“大學計算機基礎”翻轉課堂教學模式研究[J]. 張春英,劉盈,趙艷君.  工業(yè)和信息化教育. 2016(03)
[5]基于MOOC+SPOC的混合式教學的探索與實踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國大學教學. 2015(07)



本文編號：3628771