目的在高仿真護(hù)理模擬教學(xué)中應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋,并對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。方法選擇我院2015級(jí)54名護(hù)理本科生為研究對(duì)象,將其分為8個(gè)小組,每組學(xué)生于2018年3月—2019年1月接受40學(xué)時(shí)的高仿真護(hù)理模擬教學(xué),反饋時(shí)采用"表達(dá)感想—回顧目標(biāo)—分析行為—總結(jié)反思"四段式進(jìn)行引導(dǎo)性反饋。模擬教學(xué)結(jié)束后采用自制問卷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋的應(yīng)用效果。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋可使反饋緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行、避免離題（100%）,可促進(jìn)模擬教學(xué)參與者主動(dòng)反思（100%）,使參與者、觀察者均能積極參與模擬后討論（100%）,有利于明確模擬過程中"病人"存在的不足（100%）,有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床推理能力（96.3%）,可促使觀察者仔細(xì)觀察"病人"的表現(xiàn)（96.3%）,有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念（96.3%）。結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋可激勵(lì)學(xué)生積極參與引導(dǎo)性反饋,促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)反思自身的不足,提升了引導(dǎo)性反饋的效果,值得借鑒和推廣。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(02)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象
2 教學(xué)安排
3 標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋的實(shí)施過程
4 質(zhì)量控制
5 效果評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
6 結(jié)果
7 討論
    7.1 標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋使反饋緊緊圍繞模擬教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行
    7.2 標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋有利于促進(jìn)學(xué)生反思
    7.3 標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)性反饋提升了學(xué)生參與反饋的積極性
    7.4 改進(jìn)措施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]模擬教學(xué)引導(dǎo)性反饋的標(biāo)準(zhǔn)和策略[J]. 楊冰香,黃潤(rùn),徐愛京,劉茜,李湘萍,李婷.  中華護(hù)理教育. 2020(01)
[2]虛擬案例結(jié)合情景模擬教學(xué)在護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 唐鳳,周旭,錢媛媛,顧麗華,王莉萍,孫冬雪,汪牡丹.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(18)
[3]規(guī)范倫理教育在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)模擬教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 歐陽(yáng)艷瓊,劉燕群,劉婧.  護(hù)理學(xué)雜志. 2017(22)
[4]引導(dǎo)性反饋在ECS基礎(chǔ)護(hù)理模擬教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉春鳳,金瑞華,田志娟.  護(hù)理研究. 2015(27)



本文編號(hào)：3628534