針對我國新型冠狀病毒疫情下高校在線課程學(xué)習(xí)開展的情況,深入分析目前在線課程學(xué)習(xí)存在的問題,以哈爾濱工程大學(xué)信息安全技術(shù)課程為例,提出"轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、做好課程設(shè)置、加強(qiáng)教學(xué)互動、開展多元考核和構(gòu)建評價體系"的5項提升課程質(zhì)量策略,以期革新和完善高校在線課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。 

【文章來源】：計算機(jī)教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【圖文】：

5項策略提升在線課程質(zhì)量

從學(xué)生課程報告情況看，學(xué)生完成質(zhì)量也比較高，較好地掌握了信息安全領(lǐng)域的重點知識內(nèi)容，并能夠與實踐結(jié)合到一起，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的研究能力。課程也服務(wù)了黑龍江省相關(guān)高校信息安全專業(yè)學(xué)生的在線課程學(xué)習(xí)，實際教學(xué)效果反響良好。4 結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國家精品在線開放課程認(rèn)定的實證分析[J]. 方旭.  中國高教研究. 2018(07)
[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實證研究[J]. 郝珺,蔡海飛.  高教探索. 2018(02)



本文編號：3619996