本文分析了我國醫(yī)學(xué)及解剖學(xué)慕課建設(shè)現(xiàn)狀,針對我國醫(yī)學(xué)解剖學(xué)慕課建設(shè)及相關(guān)資源的重開發(fā)輕利用現(xiàn)象,從政府相關(guān)部門、各類醫(yī)學(xué)院校及相關(guān)教師角度提出了相應(yīng)的措施和對策,實現(xiàn)慕課的多贏局面,進一步提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外醫(yī)學(xué)課程MOOC課程建設(shè)現(xiàn)狀
二、我國解剖學(xué)MOOC資源現(xiàn)狀
    (一)參與人數(shù)少。
    (二)學(xué)習(xí)效果不理想。
    (三)教師對現(xiàn)有MOOC資源利用率低。
三、加強優(yōu)質(zhì)MOOC資源有效利用的對策
    (一)應(yīng)該加強頂層設(shè)計，引導(dǎo)MOOC資源的開發(fā)和利用。
    (二)相關(guān)院校量力而行，結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)化校本課程建設(shè)。
    (三)相關(guān)教師提升教學(xué)素養(yǎng)，加強優(yōu)質(zhì)資源的利用。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]MOOC時代下職業(yè)教育課程面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑研究[J]. 李帥.  職教論壇. 2018(02)
[2]基于MOOC資源的獨立學(xué)院教學(xué)模式研究[J]. 吳欣茹,王飛,張琳.  中國校外教育. 2016(33)



本文編號：3606902