復(fù)原力是指個體面對內(nèi)外壓力、困境時，激發(fā)其自身內(nèi)部潛在認(rèn)知、能力或心理特質(zhì)，同時運(yùn)用內(nèi)外資源進(jìn)行積極修補(bǔ)、調(diào)適機(jī)制的過程，以獲取朝向正向目標(biāo)的能力、歷程或結(jié)果。隨著積極心理學(xué)的興起，對復(fù)原力的研究也越來越多，研究者把視角轉(zhuǎn)向關(guān)注積極發(fā)展的心理品質(zhì)，關(guān)注個體如何從逆境或重大壓力中走出來并得到更好的發(fā)展。本研究分為兩部分：研究一是采用大學(xué)生復(fù)原力量表對師范生復(fù)原力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查；研究二是根據(jù)Kumpfer的復(fù)原力框架中內(nèi)部保護(hù)性因素設(shè)計團(tuán)體訓(xùn)練方案，方案共9次活動，6次主題活動，分別是自我效能、穩(wěn)定性、問題解決三個主題。研究選擇20名被試，實驗組、控制組各10人，采用實驗組控制組前后測實驗設(shè)計。實驗組參加9次復(fù)原力團(tuán)體訓(xùn)練活動，控制組無任何干預(yù)。整個團(tuán)體訓(xùn)練過程采用量表施測、成員訪談、反饋及分析成員每次活動后寫的成長記錄等方法進(jìn)行定量和定性分析。研究發(fā)現(xiàn)控制組的復(fù)原力水平無顯著變化，具體結(jié)論如下：1、師范生復(fù)原力水平總體良好，本研究中師范生復(fù)原力平均分為109.7，標(biāo)準(zhǔn)差為13.17。研究中師范生為復(fù)原力強(qiáng)型的有10.31%，中間型Ⅰ類的有77.74%，中間型Ⅱ類的有10.8%，弱型的有1... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
1 研究綜述
    1.1 復(fù)原力的定義
        1.1.1 國內(nèi)對 resilience 的翻譯及定義
        1.1.2 國外對復(fù)原力的定義
    1.2 復(fù)原力的理論模型
        1.2.1 Kumpfer 的復(fù)原框架
        1.2.2 Connell 等人的發(fā)展模型
        1.2.3 動態(tài)模型
        1.2.4 Garmezy 等人的復(fù)原力模型
        1.2.5 其它理論模型
    1.3 復(fù)原力的測量工具
        1.3.1 Wagnild 和 Young 編制的復(fù)原力量表
        1.3.2 Friborg 等人的成人復(fù)原力量表（RSA）
        1.3.3 Connor 和 Davidson 編制的復(fù)原力量表（CD-RISC）
    1.4 復(fù)原力的相關(guān)研究
    1.5 問題提出
    1.6 研究目的
    1.7 研究假設(shè)
2 研究一師范生復(fù)原力現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 研究方法
        2.1.1 被試
        2.1.2 研究工具
    2.2 師范生復(fù)原力現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果
        2.2.1 師范生復(fù)原力水平描述性統(tǒng)計結(jié)果
        2.2.2 師范生復(fù)原力水平不同類型所占比例
        2.2.3 師范生復(fù)原力水平的性別差異
        2.2.4 師范生復(fù)原力水平在出生地上的差異
        2.2.5 師范生復(fù)原力水平在是否為獨生子女上的差異
        2.2.6 師范生復(fù)原力水平在年級上的差異
        2.2.7 師范生復(fù)原力水平在學(xué)科性質(zhì)上的差異
        2.2.8 復(fù)原力水平在是否為免費(fèi)師范生上的差異
    2.3 討論與分析
3 研究二師范生復(fù)原力的團(tuán)體干預(yù)
    3.1 研究方法
        3.1.1 被試
        3.1.2 研究工具與材料
    3.2 結(jié)果
        3.2.1 實驗組、控制組在團(tuán)體訓(xùn)練前后復(fù)原力得分差異檢驗
        3.2.2 實驗組成員對團(tuán)體訓(xùn)練的反饋與評價
    3.3 討論與分析
        3.3.1 對團(tuán)體訓(xùn)練效果的討論
        3.3.2 團(tuán)體訓(xùn)練對提高復(fù)原力水平的機(jī)制分析
4 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生復(fù)原力與心理健康現(xiàn)狀及其關(guān)系的調(diào)查研究[J]. 謝巧玲,王秀希,王博,高玉紅,任云.  邯鄲學(xué)院學(xué)報. 2009(04)
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[4]大學(xué)生心理韌性研究[J]. 雷萬勝,陳栩,陳錦添.  中國健康心理學(xué)雜志. 2008(02)
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[8]心理彈性（resilience）研究綜述[J]. 席居哲,桑標(biāo).  健康心理學(xué)雜志. 2002(04)

碩士論文
[1]大學(xué)新生心理彈性及其對記憶偏向的影響研究[D]. 熊小紅.江西師范大學(xué) 2011
[2]一般自我效能感訓(xùn)練對農(nóng)村留守初中生心理彈性的影響[D]. 胡會麗.西南大學(xué) 2009
[3]大學(xué)生復(fù)原力的干預(yù)研究[D]. 韋海燕.上海師范大學(xué) 2009
[4]大學(xué)生復(fù)原力與壓力事件、心理健康的關(guān)系研究[D]. 楊彩霞.河北師范大學(xué) 2008
[5]大學(xué)生心理彈性的評估與干預(yù)[D]. 滕秀杰.首都師范大學(xué) 2008
[6]大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、心理彈性、心理健康的關(guān)系研究[D]. 高登峰.華中科技大學(xué) 2008
[7]大學(xué)生復(fù)原力量表的編制及其初步應(yīng)用[D]. 劉蘭蘭.河北師范大學(xué) 2007
[8]上海市吸毒人員子女心理彈性的保護(hù)性因素的探索研究[D]. 許書萍.華東師范大學(xué) 2007
[9]優(yōu)秀貧困大學(xué)生心理彈性的建構(gòu)研究[D]. 宋娟.華東師范大學(xué) 2007
[10]留守兒童心理彈性與人格、社會支持的關(guān)系研究[D]. 駱鵬程.河南大學(xué) 2007



本文編號：3606751