初一學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)成績至關(guān)重要,要想幫助初一學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績,必須了解影響學(xué)業(yè)成績的因素,進(jìn)而對癥下藥,對這些因素進(jìn)行干預(yù)。初一學(xué)生剛剛從小學(xué)步入中學(xué),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,在新環(huán)境中也面臨生活適應(yīng)問題,如果初一學(xué)生能夠認(rèn)識到時間的珍貴,合理分配和利用時間,對于提高學(xué)業(yè)成績是否有幫助。本研究旨在探究時間管理能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系及其影響機(jī)制,編制出適用于初一學(xué)生的以“時間管理”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,對初一學(xué)生的時間管理能力進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),進(jìn)而檢驗(yàn)輔導(dǎo)效果。本研究選取湖北省某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一學(xué)生為被試進(jìn)行問卷調(diào)查研究,共發(fā)放304份問卷,回收有效問卷297份,對收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,探究時間管理對學(xué)業(yè)成績的影響及其影響機(jī)制。并從中選取24名時間管理能力得分較低的學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和控制組各12名,每組包含男女同學(xué)各6名,對實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行7次以“時間管理”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動干預(yù),不對控制組成員進(jìn)行任何干預(yù),探討團(tuán)體輔導(dǎo)活動對提高初一學(xué)生時間管理能力的有效性。本研究結(jié)果顯示:（1）時間管理顯著負(fù)向預(yù)測學(xué)業(yè)拖延,學(xué)業(yè)拖延顯著正向預(yù)測學(xué)習(xí)倦怠,學(xué)習(xí)倦怠能夠顯著負(fù)向預(yù)測學(xué)業(yè)成績,學(xué)業(yè)拖延和學(xué)習(xí)倦怠... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于時間管理的研究概述
        2.1.1 時間管理的概念
        2.1.2 時間管理的測量
        2.1.3 初中生時間管理研究概況
        2.1.4 時間管理與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究
    2.2 關(guān)于學(xué)業(yè)拖延的研究概述
        2.2.1 學(xué)業(yè)拖延的概念
        2.2.2 學(xué)業(yè)拖延的測量
        2.2.3 學(xué)業(yè)拖延研究概況
        2.2.4 學(xué)業(yè)拖延與時間管理、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
    2.3 關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的研究概述
        2.3.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念
        2.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的測量
        2.3.3 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠研究概況
        2.3.4 學(xué)習(xí)倦怠與時間管理、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
    2.4 關(guān)于時間管理的團(tuán)體輔導(dǎo)研究
        2.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的定義及相關(guān)理論
        2.4.2 時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        2.4.3 時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)研究
    2.5 以往研究局限和不足
3 研究一 初一學(xué)生時間管理能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系:學(xué)業(yè)拖延、學(xué)習(xí)倦怠的鏈?zhǔn)街薪樽饔?br>    3.1 研究目的
    3.2 研究內(nèi)容和假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究程序
        3.3.4 數(shù)據(jù)處理
    3.4 結(jié)果與分析
        3.4.1 時間管理及子維度、學(xué)業(yè)拖延、學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)業(yè)成績的人口學(xué)差異
        3.4.2 各變量之間的相關(guān)分析
        3.4.3 學(xué)業(yè)拖延和學(xué)習(xí)倦怠在時間管理對學(xué)業(yè)成績影響中的鏈?zhǔn)街薪樽饔脵z驗(yàn)
        3.4.4 討論
4 研究二 對初一學(xué)生時間管理的團(tuán)體輔導(dǎo)
    4.1 研究目的
    4.2 研究對象
    4.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施
    4.4 結(jié)果與分析
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)組、對照組前測的差異
        4.4.2 對照組前后測差異
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)組輔導(dǎo)前后的差異
5 討論
    5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)效果及原因分析
        5.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)效果
        5.1.2 干預(yù)有效性原因分析
    5.2 研究局限及展望
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1: 初中生時間管理現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2: 中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷
附錄3: 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表
附錄4: 時間控制量表
附錄5: 團(tuán)體輔導(dǎo)方案
附錄6: 團(tuán)體輔導(dǎo)評估表
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]時間管理傾向訓(xùn)練對高職生學(xué)習(xí)成績動態(tài)影響的實(shí)證分析[J]. 倪榮彪,劉紅燕,方波.  武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
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[8]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)研究[J]. 胡俏,戴春林.  心理科學(xué). 2007(01)
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碩士論文
[1]初中生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素及干預(yù)研究[D]. 施穎.上海師范大學(xué) 2017
[2]初中生有效時間管理策略研究[D]. 陳曉鴻.天津師范大學(xué) 2017
[3]高中生有效時間管理策略研究[D]. 武迪.天津師范大學(xué) 2017
[4]初中生學(xué)業(yè)倦怠的干預(yù)對學(xué)業(yè)成績的提升作用：積極心理品質(zhì)的影響[D]. 屈芳.陜西師范大學(xué) 2016
[5]時間管理訓(xùn)練對初中生學(xué)習(xí)拖延的干預(yù)研究[D]. 王潔潔.重慶師范大學(xué) 2016
[6]大學(xué)生時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)及其對網(wǎng)絡(luò)依賴、學(xué)業(yè)拖延的影響[D]. 趙倩.上海師范大學(xué) 2016
[7]時間管理傾向、成就動機(jī)與初中生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 姚軍.南昌大學(xué) 2015
[8]初中生學(xué)習(xí)倦怠與發(fā)展資源、學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系[D]. 黃鳳.山東師范大學(xué) 2014
[9]大學(xué)生時間管理傾向與成就動機(jī)、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 金春權(quán).延邊大學(xué) 2014
[10]城鄉(xiāng)初中生父母教養(yǎng)方式、時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 劉杏瑤.河北大學(xué) 2014



本文編號：3606310