新冠疫情期間,金屬工藝學課程開展了線上教學。借助豐富的線上教學資源,強化線上線下教學融合,引入形成性評價與多元評價機制,調(diào)動學生學習主動性,為線上線下混合式一流課程建設與申報提供思路與參考。 

【文章來源】：中國冶金教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、未雨綢繆，提前建設線上教學資源
二、精心組織，線上“線下”教學融合
    （一）線下教學工具選擇
    （二）線上線下融合
三、多元評價，調(diào)動學生學習主動性
四、結語



本文編號：3600112