2000年至今,我國處于快速發(fā)展的時期,無論是經(jīng)濟(jì)、教育還是社會等方面,其發(fā)展趨勢一片向好,伴隨著整體向好的發(fā)展趨勢,教育領(lǐng)域的發(fā)展也迎來了一定的挑戰(zhàn),尤其是學(xué)校管理,它也就變得十分重要。目前在學(xué)校管理中專業(yè)化的人才培養(yǎng),管理制度以及文化價值的協(xié)調(diào)發(fā)展是非常重要的內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)校管理中存在學(xué)校缺乏自主辦學(xué)意識,缺乏具體的管理目標(biāo),校園管理行政作風(fēng)嚴(yán)重等問題,這些都阻礙了學(xué)校管理中制度與文化的融合,降低了學(xué)校的教學(xué)效率。本文針對學(xué)校管理的基礎(chǔ),學(xué)校管理的目標(biāo),學(xué)校管理的問題及文化與學(xué)校管理的融合路徑進(jìn)行研究。 

【文章來源】：才智. 2021,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、學(xué)校管理的基礎(chǔ)
三、學(xué)校管理的目標(biāo)
    (一)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校管理
    (二)文化認(rèn)同感提升學(xué)校的管理效率
四、學(xué)校制度與文化存在的問題
    (一)缺乏自主辦學(xué)意識，管理理念較為落后
    (二)缺乏具體的管理目標(biāo)，工作效率低下
    (三)管理行政風(fēng)嚴(yán)重，整體素質(zhì)普遍較低
五、學(xué)校走向制度與文化融合管理的現(xiàn)實(shí)路徑
    (一)建立自身辦學(xué)特色
    (二)注重老師專業(yè)化培訓(xùn)
    (三)加強(qiáng)制度與文化的自覺融合
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)前我國教學(xué)制度文化的現(xiàn)實(shí)批判與未來重建[J]. 李瑞記.  教學(xué)與管理. 2019(03)
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[3]督學(xué)與美國城市學(xué)校制度的變革:紐約市的歷程（1898-1918）[J]. 張斌賢,錢曉菲.  深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(05)
[4]對特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)踐的探析與思考——以遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校為例[J]. 柏翠.  沈陽干部學(xué)刊. 2015(05)



本文編號：3556233