發(fā)布時間：2021-11-25 01:52

　　為響應(yīng)國家教育事業(yè)改革號召,要求各院校應(yīng)以發(fā)展"互聯(lián)網(wǎng)+教育",共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為重要任務(wù),借助在線學(xué)習(xí)平臺,創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式,確保教師能夠利用科學(xué)手段獲取學(xué)生數(shù)據(jù),切實提升教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上,本文分析了當(dāng)前在線學(xué)習(xí)平臺海量學(xué)生數(shù)據(jù)的多維性和復(fù)雜性,展示了學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的使用價值。利用可視分析技術(shù),確保抽象、繁雜的學(xué)生行為數(shù)據(jù)能夠直觀展示出來,以期不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案,幫助學(xué)生有效開展反思性學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、緒論
    (一)研究意義
    (二)研究現(xiàn)狀
        1．國外研究現(xiàn)狀
        2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)研究目的
    (四)研究方法
二、相關(guān)概念及學(xué)生行為數(shù)據(jù)理論基礎(chǔ)
    (一)研究學(xué)生行為數(shù)據(jù)的價值體現(xiàn)
        1．教學(xué)反饋
三、獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)生行為數(shù)據(jù)
    (一)數(shù)據(jù)樣本篩選
    (二)學(xué)生行為變量數(shù)據(jù)
    (三)選擇學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征值
四、學(xué)生行為數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)設(shè)計
    (一)建立教育大數(shù)據(jù)組織
    (二)可視化結(jié)果分析
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析研究綜述[J]. 郭炯,鄭曉俊.  中國電化教育. 2017(01)
[2]學(xué)科知識可視化分析的理論研究[J]. 陳必坤,趙蓉英.  情報理論與實踐. 2015(11)
[3]大數(shù)據(jù)可視化分析[J]. 陳明.  計算機(jī)教育. 2015(05)

碩士論文
[1]數(shù)據(jù)可視化探索系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)[D]. 陸遙.浙江大學(xué) 2016
[2]數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 許文鵬.北京交通大學(xué) 2015



本文編號：3517181