本文關(guān)鍵詞：生活事件及相關(guān)因素對(duì)初中生心理健康影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：逃學(xué)、說(shuō)謊、存在敵意、人際關(guān)系緊張、情緒控制力差、存在破壞或暴力行為是現(xiàn)今青少年常見(jiàn)心理行為問(wèn)題,也是長(zhǎng)期困擾廣大家長(zhǎng)、老師的問(wèn)題。目前青少年心理行為問(wèn)題趨于嚴(yán)重,特別是進(jìn)入青春期后,心理和生理發(fā)展的不平衡,使他們感受到更多的心理沖突,更易產(chǎn)生行為問(wèn)題。初中生作為處于青春早期的特殊群體,是心理行為問(wèn)題發(fā)生的高危人群,但至今針對(duì)初中生的相關(guān)研究較少。 目前心理健康研究多以應(yīng)激理論為指導(dǎo),因?yàn)樾睦淼膹?fù)雜性,所以研究結(jié)果存在人群差異,并且影響因素例如生活事件和應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康的作用機(jī)理仍存在爭(zhēng)議。因此本研究選取初中生為對(duì)象,以應(yīng)激理論為基礎(chǔ),多角度對(duì)初中生心理健康水平以及生活事件、應(yīng)對(duì)方式、一般自我效能感的特點(diǎn)進(jìn)行分析,深入探討了上述各因素對(duì)心理健康的影響機(jī)制,并進(jìn)一步對(duì)研究結(jié)果顯示的初中生普遍存在問(wèn)題及其特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)論述,從而為初中生心理行為問(wèn)題的防治提供科學(xué)建議,達(dá)到促進(jìn)初中生心理健康的目的。 對(duì)象與方法 1研究對(duì)象及方法 主要采用問(wèn)卷調(diào)查法收集資料,于2010年3-4月按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣原則,抽取鄭州某地市區(qū)及其農(nóng)村普通初中各2所,共4所學(xué)校。每所學(xué)校按照隨機(jī)化原則從初一至初三年級(jí)各抽取兩個(gè)班級(jí)。發(fā)放問(wèn)卷632份,收集有效問(wèn)卷607份,合格率96.04%。選用量表包括癥狀自評(píng)量表、中學(xué)生生活事件量表、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷和一般自我效能感量表。 2統(tǒng)計(jì)方法 統(tǒng)計(jì)方法采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理,使用t檢驗(yàn),方差分析,多元回歸分析等,以a=0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)。 結(jié)果 1.本研究顯示初中生心理問(wèn)題發(fā)生率為48.27%,其中強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感和敵對(duì)是初中生心理問(wèn)題主要方面。女生的焦慮、恐怖因子高于男生(P0.05),初三的焦慮、精神病性因子高于初一(P0.05) 2.初中生主要生活事件有學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系和受懲罰。其中受懲罰因子存在性別和城鄉(xiāng)差異(P0.05),男生、農(nóng)村初中生高于女生、城市初中生。學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失和健康適應(yīng)存在年級(jí)差異(P0.05),初三年級(jí)總體高于其它年級(jí)。 3.積極應(yīng)對(duì)方面存在年級(jí)差異(P0.05),初二年級(jí)高于其它年級(jí)。消極應(yīng)對(duì)方面存在性別差異(P0.05),女生高于男生。應(yīng)對(duì)方式存在城鄉(xiāng)差異(P0.05),農(nóng)村初中生消極和積極應(yīng)對(duì)均高于城市初中生。 4.一般自我效能感存在性別差異(P0.05),男生高于女生。年級(jí)和城鄉(xiāng)差異不顯著(P0.05)。 5.對(duì)心理健康的影響方面生活事件、消極應(yīng)對(duì)、自我效能感兩兩之間均存在交互作用(P0.05)。積極應(yīng)對(duì)、一般自我效能感與生活事件各因子成負(fù)相關(guān),消極應(yīng)對(duì)與生活事件各因子成正相關(guān)。生活事件的回歸分析顯示消極應(yīng)對(duì)、積極應(yīng)對(duì)、一般自我效能感均進(jìn)入方程,(R2為0.220,B值依次為0.934,-0.536,-0.328)。 6.心理健康各因子與生活事件、消極應(yīng)對(duì)成正相關(guān),與一般自我效能感、積極應(yīng)對(duì)成負(fù)相關(guān)。心理健康的回歸分析顯示生活事件、一般自我效能感、消極應(yīng)對(duì)和積極應(yīng)對(duì)均進(jìn)入方程(R2為0.540,B值依次為0.130,-0.200,0.157,-0.075)。生活事件各因子對(duì)心理健康的回歸顯示學(xué)習(xí)壓力、受懲罰和人際關(guān)系進(jìn)入方程(R2為0.450,B值依次為0.405,0.257,0.158)。 結(jié)論 1.初中生心理問(wèn)題主要包括人際關(guān)系差、強(qiáng)迫和敵對(duì)情緒明顯,其中女生、初中三年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題相對(duì)明顯。 2.學(xué)習(xí)壓力大是心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。 3.積極的應(yīng)對(duì)方式和高自我效能感可以促進(jìn)心理健康,生活事件刺激和消極的應(yīng)對(duì)方式不利于心理健康。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 生活事件 應(yīng)對(duì)方式 初中生
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-13
• 2 研究對(duì)象和方法13-15
• 3 結(jié)果15-25
• 4 討論25-33
• 5 總結(jié)33-35
• 參考文獻(xiàn)35-39
• 綜述 心理健康及相關(guān)影響因素的研究綜述 39-55
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄55-60
• 致謝60-61
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷及在研期間發(fā)表文章61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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本文編號(hào)：351326