高職班主任因工作的特殊性質(zhì),具有多重身份,既是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,也是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者,對(duì)于學(xué)生就業(yè)方向和健康生活有著積極的推動(dòng)作用。高職班主任要做好表率,豐富文化內(nèi)涵,轉(zhuǎn)換教育理念,將心理健康教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職班主任開展心理健康教育的特點(diǎn)及內(nèi)涵
    (一)班主任開展心理健康教育具有廣泛性
    (二)班主任開展心理健康教育具有實(shí)效性
    (三)班主任開展心理健康教育具有引導(dǎo)性
    (四)班主任開展心理健康教育具有針對(duì)性
二、高職班主任實(shí)施學(xué)生心理健康教育策略
    (一)了解學(xué)生特點(diǎn)
    (二)營(yíng)造良好環(huán)境
    (三)學(xué)會(huì)合理發(fā)泄
三、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用心去發(fā)現(xiàn) 用愛去改變——基于高職學(xué)生的班主任工作案例與啟示[J]. 潘鑫鑫.  科教文匯(下旬刊). 2019(07)



本文編號(hào)：3496857