隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展需求與日俱增,傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式已不能滿足當(dāng)下教師的需求,基于問題解決的混合式研修模式借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺,以教師實際教學(xué)問題為中心,使傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式與先進(jìn)的教育技術(shù)相融合,能夠有效提高教師培訓(xùn)的實際效果。在問題解決的混合式研修模式背景及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析其用于教師培訓(xùn)的設(shè)計原則,構(gòu)建基于問題解決的混合式研修模式,為現(xiàn)實中教師培訓(xùn)模式變革提供一定啟示意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 基于問題解決混合式研修模式的背景及內(nèi)涵
2 基于問題解決混合式研修模式的設(shè)計原則
    2.1 針對性
    2.2 應(yīng)用性
    2.3 互動性
    2.4 循環(huán)性
3 基于問題解決混合式研修模式的構(gòu)建
    3.1 診斷教育教學(xué)問題
    3.2 整合分析問題
    3.3 闡明問題并確定研修主題
    3.4 完成研修任務(wù)并提交方案
    3.5 線下專題研討會
    3.6 完善方案并應(yīng)用實踐
    3.7 共享資源庫生成
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師繼續(xù)教育混合式培訓(xùn)應(yīng)用案例研究——以“北京教育學(xué)院豐臺教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項目為例[J]. 畢超.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2012(04)
[2]成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征與學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略[J]. 周蔚,紀(jì)河.  成人教育. 2006(09)

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺的教師混合式培訓(xùn)模式的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 王勛倩.華中師范大學(xué) 2016



本文編號：3455599