為了解學(xué)習(xí)倦怠、幸福感對(duì)大學(xué)生智能手機(jī)成癮的影響,采用以班為單位整群隨機(jī)抽樣方法抽取某高校910名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。使用大學(xué)生智能手機(jī)成癮量表、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表、綜合幸福問(wèn)卷測(cè)量大學(xué)生智能手機(jī)成癮、學(xué)習(xí)倦怠和幸福感水平。結(jié)果顯示智能手機(jī)成癮、成癮傾向大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠檢出率和學(xué)習(xí)倦怠及各因子水平均顯著高于手機(jī)使用正常大學(xué)生。不同手機(jī)成癮水平大學(xué)生綜合幸福感及各因子水平存在顯著性差異。大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總分與手機(jī)成癮總分呈顯著正相關(guān),學(xué)習(xí)倦怠正向預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)成癮,解釋率為20.6%;主觀幸福感、心理幸福感得分與手機(jī)成癮總分呈顯著負(fù)相關(guān),綜合幸福感負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)成癮,解釋率為18.6%。學(xué)習(xí)倦怠和幸福感對(duì)大學(xué)生智能手機(jī)成癮有顯著影響,高學(xué)習(xí)倦怠水平和低幸福感水平的大學(xué)生更容易手機(jī)成癮。 

【文章來(lái)源】：山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究對(duì)象與方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
        1．問(wèn)卷調(diào)查
        2．調(diào)查工具
    (三)統(tǒng)計(jì)分析
三、結(jié)果與分析
    (一)不同手機(jī)成癮水平大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況比較
    (二)不同手機(jī)成癮水平大學(xué)生綜合幸福感水平比較
    (三)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、幸福感與智能手機(jī)成癮的相關(guān)分析
    (四)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、幸福感與智能手機(jī)成癮的回歸分析
四、結(jié)論
    (一)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與智能手機(jī)成癮呈顯著正相關(guān)，學(xué)習(xí)倦怠正向預(yù)測(cè)大學(xué)生智能手機(jī)成癮。智能手機(jī)成癮、成癮傾向大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平和檢出率顯著升高
    (二)大學(xué)生主觀幸福感、心理幸福感與智能手機(jī)成癮呈顯著負(fù)相關(guān)，綜合幸福感水平負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生智能手機(jī)成癮，智能手機(jī)成癮、成癮傾向大學(xué)生綜合幸福感水平顯著降低


【參考文獻(xiàn)】：
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