基于大規(guī)模開放在線課程（MOOC）的線上教學(xué)在提升教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)資源共享、節(jié)約教育資源、保證教育公平等方面發(fā)揮著越來越大的優(yōu)勢,也為高校基礎(chǔ)課程教學(xué)提供了新的思路。針對程序設(shè)計(jì)課程,從課程的搭建、完善和使用的建設(shè)全過程,提出了一種基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的MOOC開發(fā)方法,闡述了課程不同階段的建設(shè)構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)方式,為高校程序設(shè)計(jì)類MOOC課程的教學(xué)建設(shè)和改革提供參考。 

【文章來源】：合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2020,37(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

在線學(xué)習(xí)平臺

圖1 在線學(xué)習(xí)平臺為此,團(tuán)隊(duì)共開發(fā)了86個學(xué)習(xí)對象,這些對象是在上一階段設(shè)計(jì)的。這些學(xué)習(xí)對象包括教育視頻,超文本,自我評估練習(xí)(例如測驗(yàn),多項(xiàng)選擇題,填空)以及編程項(xiàng)目。在此之后,技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)與教育支持團(tuán)隊(duì)合作,將教育材料整合到平臺中。使用的平臺是合肥學(xué)院在線學(xué)習(xí)平臺,該平臺由超星公司負(fù)責(zé)開發(fā)。圖1是在線學(xué)習(xí)平臺,圖2是基于平臺設(shè)計(jì)的C語言學(xué)習(xí)平臺。該MOOC已經(jīng)在平臺上進(jìn)行了發(fā)布。在開設(shè)課程之前,團(tuán)隊(duì)開設(shè)了一個試點(diǎn)課程,以便對課程和平臺進(jìn)行故障排除和評估。測試階段的參與者是少數(shù)學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。在此階段,課程管理團(tuán)隊(duì)在教育過程中與教育支持團(tuán)隊(duì)合作。技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)在整個教育過程中提供技術(shù)支持。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3387589