發(fā)布時(shí)間：2021-09-05 04:41

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)投入對(duì)其學(xué)業(yè)成功具有重要作用,教學(xué)行為是影響學(xué)習(xí)投入的關(guān)鍵因素,但是針對(duì)混合教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)行為與大學(xué)生學(xué)習(xí)投入之間關(guān)系的研究較為缺乏。本研究通過創(chuàng)建混合教學(xué)下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查問卷（BLSES）和教師教學(xué)行為調(diào)查問卷（BIPS）,對(duì)600多名大學(xué)生在混合教學(xué)行為影響下的學(xué)習(xí)投入情況進(jìn)行模型構(gòu)建和實(shí)證分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)投入在混合教學(xué)環(huán)境下可分為六個(gè)維度（主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生交互、小組協(xié)作、策略運(yùn)用、自我管理、情感投入）,教師教學(xué)行為可分為六個(gè)維度（設(shè)計(jì)組織教學(xué)、促進(jìn)參與、直接指導(dǎo)、反饋評(píng)價(jià)、提供資源、情感支持）。（2）混合教學(xué)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入處于中等水平,尤其是"師生交互"和"自我管理"維度需進(jìn)一步提升;教學(xué)行為中"反饋評(píng)價(jià)"維度水平最低。（3）總體上,混合教學(xué)行為對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入具有顯著的正向作用,但具體維度的影響作用不同。其中,"設(shè)計(jì)組織教學(xué)"行為在預(yù)測(cè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入方面的效果最強(qiáng),而"促進(jìn)參與"和"反饋評(píng)價(jià)"次之。研究建議,教師在混合教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)在"設(shè)計(jì)組織教學(xué)"方面實(shí)施有效的教學(xué)行為,這將有助于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入水平;教師需要重點(diǎn)完善"反饋評(píng)價(jià)"行為... 

【文章來源】：中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)行為與學(xué)習(xí)投入關(guān)系模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3384690