本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生愛(ài)情觀量表的編制及愛(ài)情特點(diǎn)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛(ài)情是什么？心理學(xué)界至今無(wú)法給出令人信服的答案。愛(ài)情，作為大學(xué)校園經(jīng)久不衰的話題，，深刻影響著大學(xué)生的大學(xué)生活，從而影響著大學(xué)生的幸福感和成長(zhǎng)發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的很多奇怪愛(ài)情現(xiàn)象，直指當(dāng)代大學(xué)生，讓我們不禁深思，現(xiàn)在大學(xué)生的愛(ài)情觀是什么呢？ 心理學(xué)家往往從對(duì)愛(ài)情類型的研究來(lái)探討愛(ài)情復(fù)雜多變的本質(zhì)。迄今為止，國(guó)內(nèi)主要以李朝旭為首來(lái)探索愛(ài)情觀念，但是，國(guó)內(nèi)直接針對(duì)愛(ài)情心理和類型的科學(xué)研究還是相當(dāng)薄弱的，本土化研究較少，多是修訂國(guó)外相關(guān)量表。本研究的目的是在適用于我國(guó)自己的完整的愛(ài)情理論的基礎(chǔ)上，以當(dāng)代大學(xué)生為研究對(duì)象，編制大學(xué)生愛(ài)情觀量表，并以此為工具來(lái)分析我國(guó)大學(xué)生的愛(ài)情心理特點(diǎn)，為今后更全面細(xì)致地對(duì)中國(guó)愛(ài)情心理進(jìn)行本土研究提供了有效的工具。 本研究以李建偉、宋廣文對(duì)愛(ài)情類型的最新研究為理論基礎(chǔ)編制大學(xué)生愛(ài)情觀量表。量表共分情感、奉獻(xiàn)、矛盾、游戲、理智、幻想、浪漫、朋友和激情九個(gè)分量表。量表共40道題目，采用1-5級(jí)評(píng)分方式。 本研究分為幾個(gè)步驟：（1）在中國(guó)大學(xué)生愛(ài)情類型研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)查閱和專家討論，形成102個(gè)項(xiàng)目的中國(guó)大學(xué)生愛(ài)情觀量表第一稿。（2）經(jīng)過(guò)多次施測(cè)和數(shù)據(jù)分析，參照項(xiàng)目分析和探索性因素分析的結(jié)果，對(duì)量表進(jìn)行多次修訂，最終形成40個(gè)項(xiàng)目的中國(guó)大學(xué)生愛(ài)情觀量表。（3）對(duì)量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。（4）中國(guó)大學(xué)生愛(ài)情心理特點(diǎn)的研究。 本研究結(jié)論如下：（1）中國(guó)大學(xué)生愛(ài)情觀量表包含40個(gè)題項(xiàng)，由情感、奉獻(xiàn)、矛盾、游戲、理智、幻想、浪漫、現(xiàn)實(shí)和激情九個(gè)因子組成。（2）通過(guò)數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生愛(ài)情觀量表的信效度良好，可以作為研究大學(xué)生愛(ài)情心理的有效工具。（3）大學(xué)生愛(ài)情觀在人口學(xué)變量上和戀愛(ài)經(jīng)歷上存在差異。具體來(lái)講，情感、奉獻(xiàn)、矛盾、理智、幻想、浪漫和激情分量表均存在顯著的性別差異；情感和激情存在顯著的年級(jí)差異；矛盾分量表存在顯著的專業(yè)差異；理智分量表在出生地上存在顯著性差異；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在情感、奉獻(xiàn)和浪漫分量表上的得分差異顯著；有戀愛(ài)經(jīng)歷和無(wú)戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生在情感、矛盾、浪漫和激情分量表的得分差異顯著。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 愛(ài)情類型 愛(ài)情理論 愛(ài)情觀量表
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.引言7-9
• 1.1. 研究背景及意義7-8
• 1.2. 研究目的8-9
• 2.文獻(xiàn)綜述9-14
• 2.1. 愛(ài)情類型的相關(guān)理論9-12
• 2.1.1. Lee 的六種愛(ài)情類型9-10
• 2.1.2. Sternberg 的愛(ài)情二重理論10
• 2.1.3. Yela 的四因素理論10-11
• 2.1.4. Ellen Berscheid 的四種愛(ài)情類型11
• 2.1.5. 國(guó)外其他愛(ài)情分類11
• 2.1.6. 國(guó)內(nèi)愛(ài)情分類研究11-12
• 2.2. 愛(ài)情類型的測(cè)量12-14
• 3.大學(xué)生愛(ài)情觀量表的編制14-30
• 3.1. 初測(cè)量表的確定14
• 3.2. 量表第一稿的施測(cè)及其結(jié)果分析14-19
• 3.2.1. 被試選取14
• 3.2.2. 研究工具14-15
• 3.2.3. 研究程序15
• 3.2.4. 結(jié)果分析15-18
• 3.2.5. 量表第一稿總結(jié)18-19
• 3.3. 量表第二稿的施測(cè)及結(jié)果分析19-23
• 3.3.1. 被試選取19
• 3.3.2. 研究工具19
• 3.3.3. 研究程序19
• 3.3.4. 結(jié)果分析19-22
• 3.3.5. 量表第二稿的總結(jié)22-23
• 3.4. 量表第三稿的施測(cè)及其結(jié)果分析23-26
• 3.4.1. 被試選取23
• 3.4.2. 研究工具23-24
• 3.4.3. 研究程序24
• 3.4.4. 結(jié)果分析24-26
• 3.5. 量表第四稿的施測(cè)及其結(jié)果分析26-30
• 3.5.1. 被試選取26
• 3.5.2. 研究工具26
• 3.5.3. 研究程序26-27
• 3.5.4. 結(jié)果分析27-30
• 4.正式量表的特點(diǎn)分析30-34
• 4.1. 結(jié)構(gòu)分析30
• 4.2. 信效度分析30
• 4.3. 區(qū)分度分析30-32
• 4.4. 通俗度分析32-34
• 5.大學(xué)生愛(ài)情心理的特點(diǎn)研究34-44
• 5.1. 研究目的34
• 5.2. 研究工具34
• 5.3. 研究對(duì)象34
• 5.4. 研究程序及統(tǒng)計(jì)分析34
• 5.5. 研究結(jié)果34-44
• 5.5.1. 大學(xué)生愛(ài)情觀在性別變量上的差異分析34-36
• 5.5.2. 大學(xué)生愛(ài)情觀在年級(jí)變量上的差異分析36-37
• 5.5.3. 大學(xué)生愛(ài)情觀在專業(yè)變量上的差異分析37-38
• 5.5.4. 大學(xué)生愛(ài)情觀在出生地變量上的差異分析38-40
• 5.5.5. 大學(xué)生愛(ài)情觀在獨(dú)生子女變量上的差異分析40-41
• 5.5.6. 大學(xué)生愛(ài)情觀在戀愛(ài)經(jīng)歷變量上的差異分析41-44
• 6.分析與討論44-49
• 6.1. 大學(xué)生愛(ài)情觀量表的研究分析44-46
• 6.1.1. 大學(xué)生愛(ài)情觀量表的編制44-45
• 6.1.2. 大學(xué)生愛(ài)情觀量表的特點(diǎn)研究45-46
• 6.2. 大學(xué)生愛(ài)情心理特點(diǎn)分析46-49
• 6.2.1. 大學(xué)生愛(ài)情觀在性別變量上的差異46
• 6.2.2. 大學(xué)生愛(ài)情觀在年級(jí)變量上的差異46-47
• 6.2.3. 大學(xué)生愛(ài)情觀在專業(yè)變量上的差異47
• 6.2.4. 大學(xué)生愛(ài)情觀在出生地變量上的差異47-48
• 6.2.5. 大學(xué)生愛(ài)情觀在獨(dú)生子女變量上的差異48
• 6.2.6. 大學(xué)生愛(ài)情觀在戀愛(ài)經(jīng)歷變量上的差異48-49
• 7.研究局限與展望49-51
• 7.1. 被試選取方面49
• 7.2. 量表題項(xiàng)設(shè)置方面49
• 7.3. 信效度方面49-50
• 7.4. 研究方法方面50-51
• 8.結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄一：大學(xué)生愛(ài)情觀量表第一稿（樣題）54-55
• 附錄二：大學(xué)生愛(ài)情觀量表第二稿（樣題）55-56
• 附錄三：大學(xué)生愛(ài)情觀量表第三稿（樣題）56-57
• 附錄四：大學(xué)生愛(ài)情觀量表第四稿（樣題）57-58
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文58-59
• 致謝59

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本文編號(hào)：335250