本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)的職責(zé)與履職研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)我國(guó)2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“轉(zhuǎn)變政府教育管理職能”、“減少不必要的行政干預(yù)”的要求,我國(guó)各級(jí)各類教育行政管理部門的改革勢(shì)在必行。其中,作為主管我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本行政單位的縣市教育局及其教育局長(zhǎng),也需轉(zhuǎn)變過去那種只向上級(jí)負(fù)責(zé),向下級(jí)發(fā)號(hào)施令的常規(guī)管理職能。那么,縣(市)教育局長(zhǎng)這一主體在行政管理過程中,應(yīng)該扮演什么樣的角色,承擔(dān)什么樣的職責(zé),怎樣適應(yīng)新的角色和職責(zé)要求,提高自己的行政管理能力?這些都是當(dāng)今我國(guó)縣市教育行政部門改變管理職能時(shí)急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。 鑒于美國(guó)是最早建立全國(guó)性公立基礎(chǔ)教育體系的國(guó)家之一,作為主管基礎(chǔ)教育的學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)這一行政主體,長(zhǎng)期經(jīng)歷著如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,來解決諸如調(diào)整角色定位,確定相應(yīng)的職責(zé),提高自己的行政管理能力等問題,至今己積累了不少可供我國(guó)汲取的歷史或現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。本文從縱向上勾勒與美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)有關(guān)的角色和職責(zé)的演變歷程,從橫向上分析當(dāng)今其主要的職責(zé)及履行狀況,歸納其特點(diǎn),探討其得失,然后在此基礎(chǔ)上,參照美國(guó)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我國(guó)縣(市)教育局長(zhǎng)面臨的實(shí)際問題,提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。 本文由導(dǎo)論和三個(gè)部分組成：導(dǎo)論闡述了本研究的選題緣由、研究思路與研究方法,并歸納了有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究成果,并對(duì)核心概念和關(guān)鍵詞進(jìn)行了界定；第一部分勾勒美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)這一角色的發(fā)展及其職責(zé)演變的歷程；第二部分著重分析當(dāng)今與美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)有關(guān)的職責(zé)要求和履職現(xiàn)狀；第三部分辨明與我國(guó)縣(市)教育局長(zhǎng)有關(guān)的職責(zé)要求及其履職上的主要問題,參照美國(guó)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),就我國(guó)存在的主要問題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng) 中國(guó)縣(市)教育局長(zhǎng) 職責(zé) 履職
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 導(dǎo)論9-17
• (一) 問題的提出9-10
• (二) 研究方法10
• (三) 研究意義10-11
• (四) 關(guān)鍵詞的概念界定11-13
• (五) 國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究文獻(xiàn)綜述13-17
• 一：美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)職責(zé)的歷史演變17-24
• (一) 美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)職位的確立17-18
• (二) 學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)由普通教職人員到教育管理者的發(fā)展18-19
• (三) 學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)由教育管理者到民主管理者的發(fā)展19-20
• (四) 學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)由民主管理者到科學(xué)的教育管理者的發(fā)展20-21
• (五) 學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)由科學(xué)管理者到多元角色領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展21-24
• 二：美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)的職責(zé)與實(shí)施的現(xiàn)狀分析24-36
• (一) 美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)群體的基本特征24-27
• (二) 美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)的主要職責(zé)27-28
• (三) 影響學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)職責(zé)履行的因素28-33
• (四) 學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)職責(zé)與履職的特點(diǎn)33-36
• 三：我國(guó)的問題與來自美國(guó)的啟示36-43
• (一) 我國(guó)縣(市)教育局長(zhǎng)的職責(zé)與實(shí)施的問題36-40
• (二) 啟示與借鑒40-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)區(qū)教育長(zhǎng)的職責(zé)與履職研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：335164