本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊量表的編制與初步應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的] 探索大學(xué)生自尊的結(jié)構(gòu),編制一個(gè)大學(xué)生自尊量表,以此來了解當(dāng)代大學(xué)生自尊的現(xiàn)況及其變化規(guī)律,為教育者更好的開展大學(xué)生心理健康教育提供理論依據(jù)。 [方法] 本研究在查閱文獻(xiàn)資料和訪談的基礎(chǔ)上,選取150名大學(xué)生進(jìn)行開放式問卷調(diào)查,然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納整理,構(gòu)建出大學(xué)生自尊的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)參考現(xiàn)有相關(guān)領(lǐng)域量表以及專家意見,編制大學(xué)生自尊初始量表；用初始量表對(duì)650名大學(xué)生施測(cè),采用項(xiàng)目分析、探索性因素分析等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,形成了大學(xué)生自尊的正式量表；最后運(yùn)用該量表對(duì)山東省內(nèi)有代表性的8所高校的1800名大學(xué)生展開調(diào)查,初步探索研究當(dāng)代大學(xué)生的自尊狀況。 [結(jié)果] (1)自編大學(xué)生自尊量表具有良好的信度和效度。通過因素分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自尊量表包括學(xué)業(yè)自尊、人際自尊、家庭自尊、身體自尊、利他自尊、社會(huì)自尊和整體自尊七個(gè)因子,共計(jì)37個(gè)題目。 (2)大學(xué)生自尊的總體水平呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化,大學(xué)生自尊量表中各因子的平均分高低水平依次為：家庭自尊、人際自尊、利他自尊、整體自尊、學(xué)業(yè)自尊、社會(huì)自尊和身體自尊。 (3)大學(xué)生自尊的多元方差分析結(jié)果顯示,大學(xué)生自尊在性別、年級(jí)和專業(yè)類型上有顯著差異。在家庭所在地上無顯著差異。交互作用具有顯著差異的有：性別*年級(jí)、性別*專業(yè)、年級(jí)*專業(yè)、年級(jí)*家庭所在地、性別*專業(yè)*家庭所在地。 在性別上,自尊水平在身體自尊和社會(huì)自尊上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,并且男生高于女生。 在年級(jí)上,大一和大三學(xué)生的自尊水平在身體自尊上存在顯著性差異,并且大一高于大三；大一和大二、大三和大四之間的的自尊水平在社會(huì)自尊均存在顯著性差異,大小順序?yàn)椋捍笠淮笏拇蠖笕?在專業(yè)上,對(duì)每個(gè)自尊因子進(jìn)行單因素方差分析,結(jié)果表明家庭自尊、身體自尊、利他自尊和社會(huì)自尊在不同專業(yè)上均存在顯著性差異。 在家庭所在地上,來自城市的大學(xué)生的人際自尊和身體自尊高于來自農(nóng)村的大學(xué)生；而來自農(nóng)村的大學(xué)生的利他自尊顯著高于來自城市的大學(xué)生。(4)大學(xué)生自尊其它變量的差異分析結(jié)果顯示, 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間、不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況和不同消費(fèi)水平的大學(xué)生之間自尊水平無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異； 與父母共同生活的大學(xué)生自尊水平顯著高于單親家庭的大學(xué)生； 濟(jì)南高校的大學(xué)生自尊水平高于青島高校的大學(xué)生,其他地區(qū)高校間的自尊差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義； 所學(xué)專業(yè)為自己理想專業(yè)的大學(xué)生自尊水平高于不是自己理想專業(yè)的大學(xué)生。 每天學(xué)習(xí)4小時(shí)以下的大學(xué)生自尊水平顯著低于每天學(xué)習(xí)時(shí)間4-8小時(shí)和8小時(shí)以上的大學(xué)生,大學(xué)生自尊水平的高低順序?yàn)椋?-6小時(shí)6-8小時(shí)4小時(shí)以下8小時(shí)以上； 每天都鍛煉身體的大學(xué)生和不喜歡鍛煉身體的大學(xué)生相比,自尊水平具有顯著性統(tǒng)計(jì)差異； 從來不吸煙的大學(xué)生的自尊水平高于偶爾吸煙和經(jīng)常吸煙的大學(xué)生； 沒當(dāng)過班干部的學(xué)生自尊水平高于當(dāng)過班干部的學(xué)生； 積極參加兼職和社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生自尊水平高于不參加兼職和社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生。 [結(jié)論] (1)大學(xué)生自尊量表由學(xué)業(yè)自尊、家庭自尊、身體自尊、人際自尊、利他自尊、社會(huì)自尊和整體自尊7個(gè)因子共37個(gè)條目構(gòu)成。經(jīng)信效度檢驗(yàn)：該量表具有較高的信度和效度。所以,該量表可作為有效的測(cè)量問卷使用。 (2)大學(xué)生的自尊狀況趨于穩(wěn)定。大學(xué)生自尊在性別、年級(jí)和專業(yè)上的差異性較顯著,并且他們與家庭所在地相互之間部分存在交互作用�？傮w來說,男大學(xué)生的身體和社會(huì)自尊高于女大學(xué)生,醫(yī)學(xué)生的自尊高于其他專業(yè),自尊水平最低的是理科學(xué)生。 (3)所學(xué)專業(yè)為自己理想專業(yè)、積極參加社團(tuán)活動(dòng)或做兼職、從來不吸煙的大學(xué)生自尊水平高于其他學(xué)生；大學(xué)生自尊的水平并不與學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短呈正比,每天學(xué)習(xí)4-6小時(shí)的大學(xué)生自尊水平最高；是否為獨(dú)生子女以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)水平與大學(xué)生自尊的關(guān)系不是很大。 (4)大學(xué)生自尊量表的研究不足之處：一是由于時(shí)間和條件的限制,研究對(duì)象的選擇僅限于山東省內(nèi)的幾所高校,因而在一定程度上限制了研究結(jié)果的推廣。要想編制一份在國(guó)內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范使用的大學(xué)生自尊量表,必須在全國(guó)進(jìn)行大范圍的取樣調(diào)查,形成大學(xué)生自尊常模。二是本課題重點(diǎn)是編制具有較高信效度的大學(xué)生自尊量表,研究不同專業(yè)類型大學(xué)生的自尊特點(diǎn),并沒有探討政府相關(guān)部門和高校教育者如何采取有效的措施提高大學(xué)生的自尊水平。三是采用自我報(bào)告法的形式測(cè)量大學(xué)生的自尊,雖然信效度較高,但仍沒有排除社會(huì)贊許性、自我防御性和自尊權(quán)變性的干擾,期待更準(zhǔn)確的測(cè)量方法的出現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：自尊 量表編制 應(yīng)用研究 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-9
• ABSTRACT9-13
• 前言13-14
• 文獻(xiàn)綜述14-21
• 1.1 自尊的概述14-19
• 1.2 社會(huì)贊許性19-21
• 研究總設(shè)計(jì)21-25
• 2.1 問題的提出21
• 2.2 研究設(shè)計(jì)21-25
• 初始量表的編制與施測(cè)25-44
• 3.1 開放式問卷調(diào)查及結(jié)果分析25
• 3.2 大學(xué)生自尊初始量表的編制與施測(cè)25-43
• 3.3 大學(xué)生自尊正式量表的形成43-44
• 正式量表的心理測(cè)量學(xué)檢驗(yàn)44-50
• 4.1 量表的信度44-45
• 4.2 量表的效度45-50
• 大學(xué)生自尊量表的應(yīng)用研究50-58
• 5.1 研究目的50
• 5.2 研究對(duì)象50
• 5.3 研究工具50-51
• 5.4 統(tǒng)計(jì)處理51
• 5.5 調(diào)查結(jié)果與分析51-58
• 討論58-64
• 6.1 關(guān)于量表的編制58-60
• 6.2 關(guān)于量表的信效度60-61
• 6.3 關(guān)于量表的應(yīng)用研究61-64
• 結(jié)論64-65
• 附錄65-71
• 參考文獻(xiàn)71-76
• 致謝76-77
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄77-78
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：334793