<正>臨床見習(xí)表示醫(yī)學(xué)生由課堂到臨床的重要階段,為醫(yī)生職業(yè)生涯重要組成部分。泌尿外科在臨床見習(xí)教學(xué)過程中的難點(diǎn)很多,所涵蓋的疾病種類很多,具有復(fù)雜的病理表現(xiàn),且治療方法也呈多種多樣,而分配的教學(xué)時間很短。傳統(tǒng)教育模式是一種灌輸學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容死板,且教學(xué)方法單一,對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響,繼而對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響, 

【文章來源】：新疆醫(yī)學(xué). 2020,50(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)意義
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生成績調(diào)查結(jié)果
    2.2 兩組學(xué)生思維能力調(diào)查結(jié)果
    2.3 兩組學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果
3 討論
    3.1 微課教學(xué)法臨床應(yīng)用
    3.2 以問題為導(dǎo)向教學(xué)法的臨床應(yīng)用
    3.3 泌尿外科中應(yīng)用微課結(jié)合以問題為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用價值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]微課教學(xué)在《中醫(yī)診斷學(xué)》課程中應(yīng)用效果的研究與分析——以廣西中醫(yī)學(xué)校為例[J]. 覃夢嵐,羅藝徽,黃萍,鐘釗龍.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(29)
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