我國(guó)史無(wú)前例的抗擊"新冠肺炎"的全民戰(zhàn)"疫",正在書寫中國(guó)公共衛(wèi)生安全的歷史。這一過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的中華民族獨(dú)有的生命觀念、家國(guó)情懷、公民責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng),將成為國(guó)家永遠(yuǎn)的集體記憶,具有無(wú)可取代的教育意義和價(jià)值。筆者從課程的視角分析了公共衛(wèi)生安全教育進(jìn)入學(xué)校的重要意義,提出公共衛(wèi)生安全教育進(jìn)入學(xué)校可以從短期的微型主題課程、中期的系列校本課程和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮融入國(guó)家課程目標(biāo)的課程構(gòu)想,從組建學(xué)校課程開(kāi)發(fā)共同體、使用課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)和以獲得經(jīng)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)三個(gè)方面來(lái)保障公共衛(wèi)生安全校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、背景與必要性
    (一)背景
    (二)必要性
二、“公共衛(wèi)生安全教育”校本課程開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)
    (一)基于“新冠肺炎”疫情背景的公共衛(wèi)生微型主題課程
    (二)開(kāi)發(fā)“公共衛(wèi)生安全教育”系列校本課程
    (三)將培養(yǎng)學(xué)生公共安全素養(yǎng)融入國(guó)家課程目標(biāo)
三、“公共衛(wèi)生安全教育”校本課程開(kāi)發(fā)的策略
    (一)組建校本課程開(kāi)發(fā)共同體
    (二)可供參考的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)策略
        1. 分析:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確任務(wù)
        2. 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
        3. 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的課程結(jié)構(gòu)
        4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
        5. 評(píng)價(jià)
    (三)以獲得經(jīng)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“公共”科目:日本學(xué)校公民教育課程新發(fā)展[J]. 孫成,唐木清志.  外國(guó)教育研究. 2019(09)
[2]微型課程及其開(kāi)發(fā)策略[J]. 田秋華.  課程.教材.教法. 2009(05)
[3]淺談綜合課程主題的設(shè)計(jì)——上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校主題式綜合課程案例分析[J]. 周俏紈.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2004(02)
[4]試論非連續(xù)性教育視野中人的發(fā)展觀[J]. 于鳳銀.  外國(guó)教育研究. 2004(01)



本文編號(hào)：3335379