<正>在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)需求日益開放化、信息化和現(xiàn)代化發(fā)展的背景下,在線教育正在成為當(dāng)下教育理論與實(shí)踐體系中的重要組成部分。在線教育理論的研究將進(jìn)一步揭示在線教育的一般規(guī)律、理論結(jié)構(gòu)、專業(yè)模式和有效策略,全面提升在線教育的質(zhì)量與水平�！对诰�教育理論與實(shí)踐》（趙洪利主編,北京理工大學(xué)出版社2018年出版）,整合了信息化時(shí)代中我國(guó)在線教育發(fā)展的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)和成果,從教、學(xué)、管多視角探索在線教育的理論框架 

【文章來(lái)源】：化學(xué)教育(中英文). 2020,41(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
(1)開篇點(diǎn)題,初步建立在線教育的理論系統(tǒng)框架。
(2)深入探討在線教育的設(shè)計(jì)、開發(fā)與服務(wù)。
(3)具體模式具體分析,解讀主流在線教育模式的理論與實(shí)踐。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]疫情防控背景下“雨課堂”在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用[J]. 金晶,趙紅,宮希軍.  安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2021(02)
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本文編號(hào)：3333543