混合式教學模式結(jié)合了信息化技術優(yōu)勢及傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢。文章是對基于優(yōu)慕課平臺開發(fā)的計算機輔助設計課程混合式課程改革的探索總結(jié),并較為詳細地闡述了課改實施方案及分類對比的結(jié)果。經(jīng)過對比驗證,作者認為,這種模式能夠明顯提高教學質(zhì)量,提升學生學習興趣,是培養(yǎng)優(yōu)秀設計師的重要方法。 

【文章來源】：藝術教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義的教學模式、教學方法與教學設計[J]. 何克抗.  北京師范大學學報(社會科學版). 1997(05)

博士論文
[1]移動技術支持的大學英語混合式聽說教學模式研究[D]. 張潔.東北師范大學 2011



本文編號：3314250