本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求分析的技術(shù)路徑及其在農(nóng)村教師培訓(xùn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教師專業(yè)發(fā)展的縱深進(jìn)行，教師培訓(xùn)已被提高到國家戰(zhàn)略地位。教師培訓(xùn)理念體現(xiàn)了中小學(xué)教師培訓(xùn)越來越注重實(shí)效、越來越貼近教師實(shí)際需求的潮流趨勢。然而我國當(dāng)前教師培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)存在低效性的問題，其中重要原因之一，是因?yàn)檎處熍嘤?xùn)需求涵義、教師培訓(xùn)需求分析不到位。 本研究重審教師培訓(xùn)需求的涵義：教師培訓(xùn)需求有應(yīng)然需求和實(shí)然需求、長遠(yuǎn)需求和當(dāng)下需求、共性需求和個(gè)體需求之分，而且教師培訓(xùn)需又存在隱蔽性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。如何找到教師的培訓(xùn)需求？如何進(jìn)行教師培訓(xùn)需求分析更有效？于是進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析技術(shù)路徑的探索。在分析已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，確定本研究的教師培訓(xùn)需求分析技術(shù)路徑——政策目標(biāo)、勝任素質(zhì)、績效差距、職業(yè)生涯相結(jié)合的分析方式。為了驗(yàn)證該分析路徑的科學(xué)性、有效性和可行性，本研究以甘肅省部分地區(qū)的農(nóng)村初中教師為例，，將該分析技術(shù)進(jìn)行嘗試性的應(yīng)用。通過這四條路徑得出的培訓(xùn)需求是否符合農(nóng)村教師的需要？于是進(jìn)行了培訓(xùn)需求的確認(rèn)。根據(jù)培訓(xùn)需求的分析和確認(rèn)結(jié)果，找到了農(nóng)村教師在教育教學(xué)能力、方法層面的需求。他們需要加強(qiáng)的重要方面有：教師知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、信息技術(shù)能力、校本課程與教研能力、課題研究能力、職業(yè)認(rèn)同與自主發(fā)展、師生身心健康發(fā)展。 本研究的培訓(xùn)需求分析技術(shù)，能夠有效克服一種方法單獨(dú)運(yùn)用時(shí)的局限性；每條路徑分析主體和客體不必面面具到，只需分析該維度最擅長的部分；有效利用便利資源，使分析結(jié)果既省時(shí)又科學(xué)；對(duì)該技術(shù)推導(dǎo)出的培訓(xùn)需求全面分析，有利于形成統(tǒng)一的農(nóng)村初中教師培訓(xùn)課程。
【關(guān)鍵詞】：教師培訓(xùn)需求 培訓(xùn)需求分析 技術(shù)路徑 農(nóng)村教師
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 一．問題的提出10-11
• 二．研究目的與意義11-12
• （一） 研究目的11
• （二） 研究意義11-12
• 三．相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述12-24
• （一） 培訓(xùn)需求的有關(guān)研究13-16
• （二） 培訓(xùn)需求分析的有關(guān)研究16-24
• 四．研究的過程與方法24-29
• （一） 核心概念界定24-27
• （二） 研究過程27-28
• （三） 研究方法28-29
• 五．教師培訓(xùn)需求分析的技術(shù)路徑29-33
• （一） 政策目標(biāo)路徑31
• （二） 勝任素質(zhì)路徑31-32
• （三） 績效差距路徑32
• （四） 職業(yè)生涯路徑32-33
• 六．培訓(xùn)需求分析技術(shù)在農(nóng)村教師培訓(xùn)中的應(yīng)用33-61
• （一） 基于政策目標(biāo)的教師培訓(xùn)需求分析33-34
• （二） 基于勝任素質(zhì)的教師培訓(xùn)需求分析34-41
• （三） 基于績效差距的教師培訓(xùn)需求分析41-45
• （四） 基于職業(yè)生涯的教師培訓(xùn)需求分析45-54
• （五） 農(nóng)村教師培訓(xùn)需求的確認(rèn)54-61
• 七．本研究的反思61-65
• （一） 培訓(xùn)需求分析技術(shù)嘗試應(yīng)用的積極作用61-63
• （二） 培訓(xùn)需求分析技術(shù)及其運(yùn)用的局限性63-64
• （三） 今后的研究方向64-65
• 八．結(jié)束語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-72
• 附錄 I72-77
• 附錄 II77-79
• 附錄 III79-80
• 附錄 IV80-81
• 后記81

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求分析的技術(shù)路徑及其在農(nóng)村教師培訓(xùn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329599